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Miércoles, 18 Noviembre 2015 05:25

TGNEGMCI1111

 

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL

 

FACULTAD DE:

   

CUATRIMESTRE:

Décimo segundo

 
   

CÓDIGO

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Tesis de Grado

"CURSO" O

 

"MÓDULO"

 

HORAS 

HORAS 

TOTAL HORAS 

TOTAL HORAS 

UNIDADES DE 

 

TEÓRICAS

PRÁCTICAS

CUATRIMESTRE

SEMANALES

CRÉDITO

 

 (HT)

(HP)

HT

HP

HT

HP

(UC)

 

TGCOMP1111

96

192

1536

3,072

6

12

6

 
 
   

TEMA 1:

Introducción al curso.

 

1.1  Introducción.
1.2  Presentación de los integrantes del curso y exposición de expectativas. 
1.3  Presentación del programa.
1.4  Establecimiento de acuerdos de trabajo.
1.5  Los Retos del Profesional en el Mundo Actual.
       1.5.1  Competencias de las áreas.
       1.5.2  Oportunidades y desafíos.
       1.5.3  Toma de decisiones.
       1.5.4  La función del Trabajo de Grado en la preparación profesional.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 2:

Tesis y trabajo de grado.

 

2.1  El Reglamento del Trabajo de Grado.
        2.1.1  Aspectos conceptuales y procedimentales del Reglamento para la elaboración de trabajos de Grado.
        2.1.2  Modalidades del trabajo de grado en Virtuniversidad.
        2.1.3  Características de cada modalidad.
        2.1.4  Procedimiento para la selección de cada modalidad.       
2.2  El Proceso del Trabajo de Grado según Modalidad.
        2.2.1  El proceso de elaboración y evaluación en las monografías, trabajo de investigación.       
2.3  Informe del Trabajo de Grado.
        2.3.1  Características de los informes según modalidad.
        2.3.2  Características.
        2.3.3  Criterios de evaluación según modalidad.
        2.3.4  Tipos de informes y el rol del jurado evaluador.      
2.4  Las Tesis de Grado.
        2.4.1  Conceptos Generales.
        2.4.2  Clasificación de los tipos de tesis. 
                   2.4.2.1  Por su Tratamiento.
                   2.4.2.2  Por su forma de recopilar y tratar la información. 
                   2.4.2.3  Por su nivel de estudios.
        2.4.3  Mitos y falacias de la investigación. 
        2.4.4  Ética en la elaboración de tesis e investigaciones.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 3:

La idea: nace un proyecto de investigación.

 

3.1  ¿Cómo se originan las investigaciones?.
3.2  Partes de un Proyecto de Investigación.
        3.2.1  Introducción.
        3.2.2  Concepto.
        3.2.3  Finalidad e importancia de la investigación.
        3.2.4  Justificación.
        3.2.5  Requisitos de la investigación.
        3.2.6  Proceso.
        3.2.7  Tipos.
3.3  Búsqueda del tema del Proyecto de Investigación.


       

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 4:

El planteamiento del problema.

 

4.1  Introducción.
4.2  Tema de investigación.
        4.2.1  Título descriptivo del proyecto. 
4.3  Formulación del Problema.
4.4  Formulación de las preguntas de investigación.
4.5  Objetivos.
        4.5.1  Objetivo general.
        4.5.2  Objetivos específicos.
4.6  Justificación de la Investigación.
4.7  Alcance y Limitaciones.
        4.7.1  Alcance.
        4.7.2  Limitaciones.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 5:

La elaboración del marco teórico.

 

5.1  Introducción.
5.2  ¿Cuáles son las funciones del marco teórico”?  
5.3  ¿Qué etapas comprende la elaboración del marco teórico?
5.4  ¿En qué consiste la revisión de la literatura?
        5.4.1  Detección de la literatura y otros documentos.
        5.4.2  Obtención (recuperación) de la literatura.
        5.4.3  Consulta de la literatura. 
        5.4.4  Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura.
5.5  ¿Cómo se construye el marco teórico? 
        5.5.1  Acepciones del término teoría? 
        5.5.2  ¿Cuáles son las funciones de la teoría? 
        5.5.3  ¿Cuál es la utilidad de la teoría?
        5.5.4  ¿Todas las teorías son igualmente útiles o algunas teorías son mejores que otras?
        5.5.5  ¿Cuáles son los criterios para evaluar una teoría?
        5.5.6  ¿Qué estrategias seguimos para construir el marco teórico: adoptamos una teoría o desarrollamos una 
                   perspectiva teórica?.
5.6  Algunas observaciones sobre el marco teórico.
5.7  ¿Hemos hecho una revisión adecuada de la literatura” ?
5.8  Antecedentes de la Investigación.
5.9  Bases Teóricas.
5.10  Definición de Términos Básicos.
5.11  Bases legales.
5.12  Sistema de Hipótesis. Introducción.
5.13  Sistema de Variables. Introducción.
          5.13.1  Operacionalización de las variables.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 6:

Formulación de hipótesis.

 

6.1  ¿Qué son las hipótesis?
6.2  ¿Qué son las variables?  
6.3  ¿Cómo se relacionan las hipótesis, las preguntas y objetivos de investigación?
6.4  ¿De dónde surgen las hipótesis?   
6.5  ¿Qué características debe tener una hipótesis?       
6.6  ¿Qué tipos de hipótesis hay?  
6.7  ¿Qué son las hipótesis de investigación?   
        6.7.1  Hipótesis descriptivas del valor de variables que se va a observar en un contexto o en la manifestación de   
                   otra variable.   
        6.7.2  Hipótesis correlacionales.  
        6.7.3  Hipótesis de la diferencia entre grupos. 
        6.7.4  Hipótesis que establecen relaciones de causalidad. 
6.8  ¿Qué son las hipótesis nulas?
6.9  ¿Qué son las hipótesis alternativas? 
6.10  ¿Qué son las hipótesis estadísticas?    
          6.10.1  Hipótesis estadísticas de estimación.
          6.10.2  Hipótesis estadísticas de correlación.
          6.10.3  Hipótesis estadísticas de la diferencia de medias u otros valores. 
6.11  ¿En una investigación se formulan y explicitan las hipótesis de investigación, nula, alternativa y estadística?
6.12  En una investigación, ¿cuántas hipótesis se deben formular?
6.13  ¿En una investigación se pueden formular hipótesis descriptivas de una variable, hipótesis correlacionales, e    
          hipótesis de la diferencia de grupos e hipótesis causales?
6.14  ¿Qué es la prueba de hipótesis? 
6.15  ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis? 
6.16  ¿Qué pasa cuando no se aporta evidencia en favor de la(s) hipótesis de nuestra investigación? 
6.17  ¿Como parte de la formulación de una hipótesis deben definirse conceptual y operacionalmente las variables 
          de ésta?    
          6.17.1  Definición conceptual o constitutiva.
          6.17.2  Definiciones operacionales.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 7:

Marco Metodológico.

 

7.1  Introducción.
7.2  Nivel de Investigación.
7.3  Diseño de la Investigación.
7.4  Población y muestra. Introducción. 
7.5  Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. Introducción.
7.6  Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos. Introducción.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 8:

Selección de muestra.

 

8.1  Introducción.
8.2  ¿Quiénes van a ser medidos?               
8.3  ¿Cómo se delimita una población?           
8.4  ¿Cómo seleccionar la muestra?       
       8.4.1  Tipos de muestra.                            
8.5  ¿Cómo se hace una muestra probabilística?                
       8.5.1  El tamaño de la muestra.                               
       8.5.2  Muestra probabilística estratificada.           
       8.5.3  Muestreo probabilístico por racimos.       
8.6  ¿Cómo se lleva a cabo el procedimiento de selección?            
       8.6.1  Tómbola.        
       8.6.2  Números Random o números aleatorios.          
       8.6.3  Selección sistemática de elementos muéstrales.     
8.7  Los listados y otros marcos muéstrales.          
       8.7.1  Mapas. 
       8.7.2  Volúmenes.
       8.7.3  Horas de transmisión.  
8.8  Tamaño óptimo de una muestra y teorema del límite central.    
8.9  ¿Cómo son las muestras no probabilísticas?  
       8.9.1  La muestra de sujetos voluntarios.    

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 9:

Recolección de los datos. 

 

9.1  ¿Qué implica la etapa de recolección de los datos?  
9.2  ¿Qué significa medir? 
9.3  ¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición?  
9.4  ¿Cómo se sabe si un instrumento de medición es confiable y válido? 
9.5  ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? 
9.6  ¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de los datos disponemos en la investigación?
       9.6.1  Escalas para medir las actitudes. 
       9.6.2  Cuestionarios. 
       9.6.3  Análisis del contenido.
       9.6.4  Observación. 
       9.6.5  Pruebas e inventarios estandarizados.
       9.6.6  Sesiones en profundidad.
       9.6.7  Otras formas de recolección de los datos. 
       9.6.8  Combinación de dos o más instrumentos de recolección de los datos. 
9.7  ¿Cómo se codifican las respuestas a un instrumento de medición? 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 10:

Análisis de los datos.

 

10.1  Introducción.
10.2  ¿Qué procedimiento se sigue para analizar los datos? 
10.3  ¿Qué análisis de los datos pueden efectuarse?.             
10.4  Estadística descriptiva para cada variable.           
          10.4.1  ¿Qué es una distribución de frecuencias?             
          10.4.2  ¿Qué elementos contienen una distribución de frecuencias?             
          10.4.3  ¿De qué otra manera pueden presentarse las distribuciones de frecuencias?            
          10.4.4  Las distribuciones de frecuencias también se pueden graficar como polígonos de frecuencias           
          10.4.5  ¿Cuáles son las medidas de tendencia central?            
          10.4.6  Cálculo de la media o promedio.           
          10.4.7  ¿Cuáles son las medidas de la variabilidad?            
          10.4.8  Procedimientos para calcular la desviación estándar.                       
          10.4.9  La varianza.           
          10.4.10  ¿Cómo se interpretan las medidas de tendencia central y de la variabilidad?            
          10.4.11  ¿Hay alguna otra estadística descriptiva?     
10.5  Puntuaciones “z”.
10.6  Razones y tasas.   
10.7  Estadística inferencial: de la muestra a la población.           
          10.7.1  ¿Para qué es útil la estadística inferencial?     
          10.7.2  ¿En qué consiste la prueba de hipótesis? 
          10.7.3  ¿Qué es una distribución muestral? 
          10.7.4  ¿Qué es el nivel de significancia?
          10.7.5  ¿Cómo se relacionan la distribución muestral y el nivel de significancia?
          10.7.6  Una vez que se ha definido el nivel de significancia, ¿qué hacemos para ver si nuestra hipótesis sobre 
                        la media poblacional es aceptada o rechazada?
          10.7.7  ¿Por qué es importante otro concepto: el intervalo de confianza? 
          10.7.8  ¿Se pueden cometer errores al realizar estadística inferencial?    
10.8  Análisis paramétricos.            
          10.8.1  ¿Cuáles son los presupuestos o presuposiciones de la estadística paramétrica?
          10.8.2  ¿Cuáles son los métodos o pruebas estadísticas paramétricas más utilizadas? 
          10.8.3  ¿Qué es el coeficiente de correlación de Pearson? 
          10.8.4  ¿Qué es la regresión lineal?
          10.8.5  ¿Qué es la prueba “t”?
          10.8.6  ¿Qué es la prueba de diferencia de proporciones?   
          10.8.7  ¿Qué es el análisis de varianza unidireccional? (oneway).     
          10.8.8  ¿Qué es el análisis factorial de la varianza? (ANOVA) análisis de varianza de K-direcciones). 
          10.8.9  ¿Qué es el análisis de covarianza? 
10.9  Análisis no paramétricos. 
          10.9.1  ¿Cuáles son las presuposiciones de la estadística no paramétrica?
          10.9.2  ¿Cuáles son los métodos o pruebas estadísticas no paramétricas más  utilizadas?
          10.9.3  ¿Qué es la Ji cuadrada o chi cuadrada?
          10.9.4  ¿Qué son los coeficientes de correlación e independencia para tabulaciones cruzadas? 
          10.9.5  ¿Qué otra utilización tienen las tablas de contingencia?
          10.9.6  ¿Qué son los coeficientes de correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall?
10.10  Cálculo del coeficiente de confiabilidad alfa-cron-bach. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

10.11  Análisis multivariado.  
             10.11.1  ¿Qué son los métodos de análisis multivariado? 
             10.11.2  ¿Qué es la regresión múltiple? 
             10.11.3  ¿Qué es el análisis lineal de patrones o “path” análisis? 
             10.11.4  ¿Qué es el análisis de factores? 
             10.11.5  ¿Qué es el análisis multivariado de varianza (MANOVA)? 
             10.11.6  ¿Hay otros métodos multivariados? 
10.12  ¿Cómo se llevan a cabo los análisis estadísticos?      

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

TEMA 11:

Elaboración de Informe de Tesis.

 

11.1  En este apartado, el alumno debe realizar una presentación simulando la sustentación de la Tesis de Grado, 
          para lo cual debe tener:
          11.1.1  Conocimiento sobre las pautas de elaboración del informe de tesis. 
                       11.1.1.1  Reajustar y revisar el marco teórico desde el punto de vista del contenido y lingüístico del 
                                        informe de tesis. 
          11.1.2  Conocer los aspectos formales lingüísticos en la redacción de la tesis. 
                       11.1.2.1  Revisar la estructura del informe de tesis. 
          11.1.3  Conocimiento global de  la tesis. 
                       11.1.3.1  Simular la sustentación de la tesis.   
11.2  ¿Cómo integrar todos los capitulos de la tesis?
          11.2.1  Formas de organizar una tesis:
                       11.2.1.1  Del inicio al final.
                       11.2.1.2  Del final al inicio.
          11.2.2  ¿Qué hacer con el primer borrador de la tesis?
11.3  ¿Cómo hacer el informe final de tesis?
          11.3.1  ¿Cómo hacer la introducción?
          11.3.2  ¿Cómo hacer el resumen?
                       11.3.2.1  ¿Cuándo está bien hecho el resumen? 
          11.3.3  ¿Cómo hacer los anexos?
                       11.3.3.1  ¿Qué debe información debe incluir los anexos?
          11.3.4  ¿Cómo hacer los índices de contenido, de figuras y de tablas?
                       11.3.4.1  Índice general. 
                       11.3.4.2  Índice de tablas. 
                       11.3.4.3  Índice de figuras. 
          11.3.5  ¿Cómo hacer la dedicatoria y agradecimiento?
          11.3.6  ¿Cómo detectar los errores del informe final de tesis?
11.4  ¿Cuáles son los principios básicos de la redacción científica?
          11.4.1  Precisión.
          11.4.2  Claridad.
          11.4.3  Brevedad.
          11.4.4  ¿Cuáles osn lo errores más frecuentes al redactar una tesis?
          11.4.5  Recomendaciones útiles para redactar la tesis. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

11.5  Informe final.
          11.5.1  Plantear el problema.
          11.5.2  Formular una hipótesis.
          11.5.3  Proponer un diseño metodológico.
          11.5.4  Obtener y discutir los resultados.
          11.5.5  Concluir y recomendar.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
Domingo, 05 Julio 2015 02:05

LADM-CONTT1512

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Séptimo 
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Taller de Contab. de Costos para Adm. y Presuesto Empresarial  "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
 LADM-CONT1512  - 54
-
54
-
3,38
3
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El Taller de Contabilidad de Costos para la Administración y Presupuesto Empresarial busca la capacitación, formación de los participante de la Carrera de Bachelor Profesional en Administración de Empresa, donde se estudiarán diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los prósnosticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario. Asimismo, el programa brindará  las herramientas y conceptos sobre los costos de producción para capacitar al asistente en el manejo y análisis del ciclo productivo, desde el punto de vista de la contabilidad de costos para la administración.
Al analizar el programa los participantes posean los conocimientos básicos sobre la planeación, así como la importancia del presupuesto como un plan control de recursos y utilidades tanto en las empresas como en la vida personal. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Que el participante pueda tener una visión general sobre el presupuesto y su papel en la gerencia estratégica y la planeación empresarial.
•Dar a conocer los principios y técnicas de la contabilidad de costos.
•Capacitar al estudiante en los conceptos básicos de la presupuestación de un negocio, sus ventajas y
desventajas y la elaboración de un presupuesto, obteniendo los conocimientos del control administrativo de los procesos presupuestarios. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Analizar los elementos básicos de un presupuesto.
•Conocer las ventajas y limitaciones de los presupuestos.
•Conocer, analizar y aplicar los conceptos básicos relacionados con la clasificación y asignación de costos y analizar los principales efectos sobre los estados financieros
•Capacitar al alumno en el manejo y uso de la información de costos para lograr una eficiente Cadministración a través de la toma de decisiones, la planificación y el control.
•Desarrollar habilidades para evaluar e implementar sistemas de información de costos en una organización.
•Proporcionar el criterio y las técnicas de costos que capaciten al alumno en el diseño, utilización y evaluación de los sistemas de contabilidad de costos y presupuestos, a fin de ser utilizados en el proceso decisional, evaluación de resultados y control de las actividades de las empresas en la que les corresponda actuar.
•Permitir el análisis de la contabilidad de costos desde la perspectiva de la gestión de empresa.
 
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
A través de los conocimientos adquiridos el estudiantes debe ser capaz de desarrollar un proyecto, para ello debe cumplir con los siguientes objetivos:
•Interpretar y aplicar los conceptos matemáticos y financieros en los que se apoya la formulación, preparación, ejecución y control de los presupuestos, incluyendo la aplicación de métodos estadísticos para el análisis de datos y la proyección de resultados.
•Identificar las diferencias existentes entre los modelos tradicionales de costeo y los modelos contemporáneos basados en el análisis de las actividades y de los procesos empresariales.
•Conocer las técnicas y modelos para efectuar proyecciones a precios corrientes, expresión en moneda extranjera y valoración del impacto por diferencia en cambios para determinar el nivel de riesgos y los grados de exposición derivados de la realización de operaciones bajo condiciones de inflación y devaluación.
•Conocer las etapas del proceso presupuestal e identificar la relación entre la estructura de costos, los presupuestos y el plan de rendimientos económicos en las diferentes dimensiones de programación empresarial.
•Comprender la contribución de la contabilidad de gestión en la administración de microemprendimiento.
•Conocer los conceptos fundamentales de los sistemas de costos y presupuestos. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocimientos:
•Identifica las área de aplicación de los Costos.
•Diferenciar entre costos, gastos y pérdidas.
•Conoce y define la clasificación de los costos de acuerdo al campo donde operan.
•Reconoce y aplica los costos de importaciones.
•Conoce información de costos y gastos con la finalidad de que sirva de base para la planificación estratégica empresarial
•Análiza los elementos básicos de un presupuesto.
•Conoce las ventajas y limitaciones de los presupuestos.
•Análizar y elaborar un proyecto de contabilidad de costos y presupuesto empresarial.
•Realizar presupuestos y establecer costes estándares en las diferentes unidades económicas en las que se trabaje.
•Conoce las nuevas técnicas de control de costos y todos aquellos aspectos necesario para una correcta toma de decisiones por parte de la dirección de la empresa.
•Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión.
•Dominio de la contabilidad de costos.
•Capacidad reflexiva y analítica en situaciones de negocios.
•Dominio de contabilidad general. 
Habilidades:
•Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las comunidades, fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento de sus condiciones de vida.
•Desarrollar proyectos relacionados con la producción, la distribución y planificación estrategica empresarial.
•Facilidad para relacionarse y comunicarse con la gente.
•Habilidad para dirigir grupos de trabajo.
•Capacidad de liderazgo en lo que se refiere a la organización y coordinación de un trabajo.
•Destreza en manipular documentos, registros, clasificación y verificación de información.
•Disposición a la iniciativa en la toma de decisiones en lo que es organización.
•Capacidad de síntesis, es decir poder concluir algo en relación a una situación o realidad en que intervienen numerosos factores.
•Habilidad para análizar proposiciones o situaciones, prever consecuencias y poder resolver el problema de una manera coherente.
•Defenir con claridad los costos y saber diferenciarlo de los gastos de una empresa.  
•Habilidad para buscar, procesar y analizar informaciones de diversas fuentes.
•Desarrolla, implementa y gestiona un sistema de control de las utilidades presupuestadas de la empresa, partiendo de la planificación de las mismas.
Competencias:
•Tomar decisiones adecuadas relacionadas con la planeación y el control de los costos.
•Posee los elementos necesarios para elaborar un proyecto de contabilidad de costos y presupuesto empresarial.
•Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a través del desarrollo y aplicación de proceso de pensamiento.
•Capacidad para definir costos primos y costos de inversión.
•Conoce los fines del costos y su importancia.
•Definirá claramente el concepto de presupuesto, sus interrelaciones y su clasificación.
•Identificar los diferentes elementos conceptuales que intervienen en la formulación del presupuesto.
•Establecer conceptualmente la dinámica metodológica que hay en los diferentes tipos de presupuestos.
•Capacidad para la determinar los costos, gastos, manejo de inventarios, mano de obra y la utilización
de modelos matemáticos en el proceso de producción; dirigidos a determinar la capacidad instalada,
el análisis y proyecciones de los volúmenes de producción, la utilización de los métodos para determinar los costos de producción, la clasificación de los gastos incurridos en el proceso productivo
y la preparación de estados de ingresos.
•Conocer y saber aplicar los costos en la fijación de los precios de los productos y servicios en las empresas.
•Conocer y saber aplicar los costos en la fijación de los precios de los productos y servicios en las  empresas.
•Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
•Capacidad de comunicación oral y escrita.
•Capacidad de investigación.
•Compromiso ético.
•Capacidad creativa.
•Capacidad para organizar y planificar el tiempo.

 
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto presentará las siguientes características:
•Se debe argumentar de manera clara las bondades y ventajas de la ejecución de un proyecto para resolver un problema, necesidad, potencialidad u oportunidad, en beneficio de una persona, grupo o comunidad.
•El titulo del proyecto debe ser suficientemente explicativo del contenido del trabajo, ser relativamente
breve, términos más relevantes que hagan referencia al objeto del trabajo, ser atractivo y llamativo.
•Es de importancia la planificación y control de los distintos objetos de estudio, así como el empleo de distintas técnicas de control de costes de manera quee sirvan como guia para la gestión empresarial y pueda de esa forma proporcionarse información relevante para la toma de decisiones empresariales.
•La organización de la información debe ser con rigor, claridad, precisión y presentar las ideas con profundidad.
•Pertinencia de la argumentación en las intervenciones, debe haber  coherencia, claridad y originalidad de las ideas.
•Son parte importante del proyecto: La redacción y ortografía, la utilización adecuada de los recursos tecnológicos, la capacidad de busqueda y selección de información. 
•Para implementar este proyecto, el sistema de trabajo será el siguiente:
•Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 personas (sujeto a cambio, depende del número de estudiantes). Dentro del grupo de haber un secretario, que lleve en orden todas las ideas formuladas en clases.    
•Se realizarán conversatorio temático sobre los principios técnicos en la formulación, elaboración, evaluación y ejecución de proyecto presupuestarios/costos en las organizaciones; proporcionando conocimientos y las herramientas necesaria que le permitan planear, predeterminar cifras y los apreciaciones de hechos y fénomenos aleatorios necesarios para la toma de decisiones.
•Cada grupo será responsable de escojer su tema principal en el proyecto.
•Entre todos defenderán la entrega del proyecto.

 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TALLER 1: Introducción Sobre Contabilidad de Costos y Presupuesto Empresarial. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre contabilidad de costos y presupuesto empresarial, igualmente deberán definir conceptos relacionados a la misma. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 1: Introducción sobre Contabilidad de Costos y Presupuesto Empresarial.
  •  Chat room del Taller 1
  •  Mis notas sobre el Taller 1
  •  Quiz sobre el taller 1
  •  Cuestionario del taller 1
  •  TALLER 1: ENTREGA 1
 
TALLER 2: Generalidades de Contabilidad de Costos y Presupuesto Empresarial. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a: información requerida para elaborar técnicamente un presupuesto, procedimiento para el control de las operaciones productivas. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 2: Generalidades de Contabilidad de Costos y Presupuesto Empresarial.
  •  Chat room del Taller 2
  •  Mis notas sobre el Taller 2
  •  Quiz sobre el taller 2
  •  Cuestionario del taller 2
  •  TALLER 2: ENTREGA 2
 
TALLER 3: Control y Contabilización de los Elementos del Costo. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre  contabilidad de materiales, ciclo de vida de los materiales, etc. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 3: Control y Contabilización de los Elementos del Costo.
  •  Chat room del Taller 3
  •  Mis notas sobre el Taller 3
  •  Quiz sobre el taller 3
  •  Cuestionario del taller 3
  •  TALLER 3: ENTREGA 3
 
TALLER 4: Metodología Para la Preparación del Presupuesto. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a la preparación de un presupuesto. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 4: Metodología para la preparación del Presupuesto.
  •  Chat room del Taller 4
  •  Mis notas sobre el Taller 4
  •  Quiz sobre el taller 4
  •  Cuestionario del taller 4
  •  TALLER 4: ENTREGA 4
 
TALLER 5: Sistema de Costos por Ordenes Específicas y por Proceso Continuo. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre contabilidad de costos y presupuesto empresarial, igualmente deberán definir conceptos relacionados a la misma. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 5: Sistema de Costos por Órdenes Específicas y por Proceso Continuo.
  •  Chat room del Taller 5
  •  Mis notas sobre el Taller 5
  •  Quiz sobre el taller 5
  •  Cuestionario del taller 5
  •  TALLER 5: ENTREGA 5
 
TALLER 6: Sistema de Costos Estándar y  Presupuestos  por Programas y Actividades. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a costos estándar, establecimiento del estándar, beneficios de los costos estándar, presupuestos por programas y actividades. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 6: Sistema de Costos Estándar y Presupuestos por Programas y Actividades.
  •  Chat room del Taller 6
  •  Mis notas sobre el Taller 6
  •  Quiz sobre el taller 6
  •  Cuestionario del taller 6
  •  TALLER 6: ENTREGA 6
 
TALLER 7: Planeación de Ventas, Producción y Costos de Operación. 

La siguiente práctica agrupa los temas acerca de Planeación de ventas, producción y costos de operación, Plan de producción, estados financieros presupuestados, presupuestos de capital, entre otros. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 7: Planeación de Ventas, Producción y Costos de Operación.
  •  Chat room del Taller 7
  •  Mis notas sobre el Taller 7
  •  Quiz sobre el taller 7
  •  Cuestionario del taller 7
  •  TALLER 7: ENTREGA 7
 
TALLER 8: Costeo de Productos Conjuntos y Subproductos. 

La siguiente práctica agrupa los temas generales sobre costos, productos conjuntos, subproductos, coproductos, métodos de asignación  de costos de conjuntos, entre otros. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 8: Costeo de Productos Conjuntos y Subproductos.
  •  Chat room del Taller 8
  •  Mis notas sobre el Taller 8
  •  Quiz sobre el taller 8
  •  Cuestionario del taller 8
  •  TALLER 8: ENTREGA 8
 
TALLER 9: Presupuesto de producción e Inventarios, Control de la Compra y Uso de la Materia Prima.

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre contabilidad de costos y presupuesto empresarial, igualmente deberán definir conceptos relacionados a la misma. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 9: Presupuesto de Producción e Inventarios, Control de la Compra y Uso de la Materia Prima.
  •  Chat room del Taller 9
  •  Mis notas sobre el Taller 9
  •  Quiz sobre el taller 9
  •  Cuestionario del taller 9
  •  TALLER 9: ENTREGA 9
 
TALLER 10: Sistema de Costeo Directo y Relación Costo-Volumen-Utilidad.

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con el sistema de costeo directo y la relación costos-volumen-utilidad. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 10: Sistema de Costeo Directo y Relación Costo-Volumen-Utilidad.
  •  Chat room del Taller 10
  •  Mis notas sobre el Taller 10
  •  Quiz sobre el taller 10

    En esta actividad se evaluarán las habilidades y destrezas adquiridas en relación a los conceptos relacionados con el sistema de costeo directo y la relación costos-volumen-utilidad.  

  •  Cuestionario del taller 10

    En esta actividad encontrarás preguntas relacionadas con el sistema de costeo directo y la relación costos-volumen-utilidad.   

  •  TALLER 10: ENTREGA 10

    Agrupar los conceptos generales sobre el sistema de costeo directo y la relación costos-volumen-utilidad.  

 
TALLER 11: Presupuesto de Gastos Relacionados con las Ventas y Presupuesto de Efectivo.

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con: gastos, ventas, distribución, administración,  métodos de asignación de gastos, pronósticos de ventas, presupuestos de efectivos, entre otros. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 11: Presupuesto de Gastos Relacionados con las Ventas y Presupuesto de Efectivo.
  •  Chat room del Taller 11
  •  Mis notas sobre el Taller 11
  •  Quiz sobre el taller 11

    En esta actividad se evaluarán las habilidades y destrezas adquiridas en relación a los conceptos relacionados con: gastos, ventas, distribución, administración,  métodos de asignación de gastos, pronósticos de ventas, presupuestos de efectivos, entre otros.

  •  Cuestionario del taller 11

    En esta actividad encontrarás preguntas relacionadas con: gastos, ventas, distribución, administración,  métodos de asignación de gastos, pronósticos de ventas, presupuestos de efectivos, entre otros.

  •  TALLER 11: ENTREGA 11

    Agrupar los conceptos generales relacionados con: gastos, ventas, distribución, administración,  métodos de asignación de gastos, pronósticos de ventas, presupuestos de efectivos, entre otros.

 
TALLER 12: Otros conceptos sobre Contabilidad de Costos.

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con: fijación de precios con costos directos, estado del costo de producción y venta y el estado de resultados. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 12: Otros conceptos sobre Contabilidad de Costos.
  •  Chat room del Taller 12
  •  Mis notas sobre el Taller 12
  •  Quiz sobre el taller 12

    En esta actividad se evaluarán las habilidades y destrezas adquiridas en relación a los conceptos relacionados con: fijación de precios con costos directos, estado del costo de producción y venta y el estado de resultados.   

  •  Cuestionario del taller 12

    En esta actividad encontrarás conceptos relacionados con: fijación de precios con costos directos, estado del costo de producción y venta y el estado de resultados.   

  •  TALLER 12: ENTREGA 12

    Agrupar los conceptos relacionados con: fijación de precios con costos directos, estado del costo de producción y venta y el estado de resultados.

 
TALLER 13:  Otros temas sobre Presupuesto Empresarial

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a: presupuesto publicitario, presupuesto de capital y presupuesto de las actividades gubernamentales. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 13: Otros temas sobre Presupuesto Empresarial.
  •  Chat room del Taller 13
  •  Mis notas sobre el Taller 13
  •  Quiz sobre el taller 13
  •  Cuestionario del taller 13
  •  TALLER 13: ENTREGA 13
 
TALLER 14: Asignación de Costos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales acerca de propósitos y criterios de la asignación de costos. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 14: Asignación de Costos.
  •  Chat room del Taller 14
  •  Mis notas sobre el Taller 14
  •  Quiz sobre el taller 14
  •  Cuestionario del taller 14
  •  TALLER 14: ENTREGA 14
 
TALLER 15: Planificación y Control de las Entradas: Ventas y Servicios. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre ventas y servicios. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con diversos temas sobre el costeo y la presupuestación de operaciones empresariales la cual constituyen la expresión cuantitativa y monetaria de los planes, al actuar sobre aspectos como los pronósticos de ventas, el establecimientos de los precios, la programación de la producción y la planeación del abastecimiento. Igualmente, se abordarán términos como costos y gastos, clasificación de los costos, elementos de gastos, entre otros. Los estudiantes tendrán los conocimientos necesarios para trabajar eficientemente con un sistema presupuestario, entendiendo éste como el instrumento más eficaz de la dirección de una empresa en método presupuestario.

  •  Foro-Moodle LADM-CONT1512, Taller 15: Planificación y Control de las Entradas: Ventas y Servicios.
  •  Chat room del Taller 15
  •  Mis notas sobre el Taller 15
  •  Quiz sobre el taller 15
  •  Cuestionario del taller 15
  •  TALLER 15: ENTREGA 15
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Las clases serán ante todo clases  interactivas en donde el profesor y el alumno intercambien conocimientos, dudas, etc. El alumno deberá ajustar su plan de trabajo a la planificación expuesta por el profesor para que de esa forma pueda ir superando sin problemas cada una de las partes del programa. Las clases serán bajo a una enseñanza virtual que conlleva por parte del alumnado una participación activa tanto en el desarrollo de la asignatura como en su interrelación con otros compañeros, bien sea a nivel individual como a nivel grupal. Al principio a lo largo del curso se irá explicando el funcionamiento de este sistema así como la forma de acceder y participar en las distintas tareas que se fijen por parte del profesor. La dinámica de la clase será de la siguiente forma:
• Desarrollo conceptual de la asignatura: Los estudiantes deberán responder una serie de conceptos  básicos, con respecto al tema a abordar.
• Desarrollo teórico-práctico: Realización de un quiz (selección multiple, verdadero y falso, preguntas y respuestas) relacionado al contenido visto.
• Desarrollo práctico: será la materialización práctica de los conocimientos adquiridos anteriormente.
• Desarrollo de proyecto: Los alumnos desarrollarán a lo largo de las clases un proyecto relacionado a los temas visto tanto en las asignaturas previas como en el taller. 

 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Aula virtual.
• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Recursos TIC.
• Video-Conferencias.
• Trabajos de investigación.
• Examenes teóricos-prácticos.
• Biblioteca virtual.
• Tutorías.
• Estudios de casos prácticos. 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
La evaluación será continua, los alumnos deberán ir realizando las distintas evaluaciones a medida que el profesor haya ido explicando y comentado la práctica correspondiente.
El desarrollo teórico-práctico será evaluado con el 50% de la nota correspondiente (definición de conceptos, quiz y ejercicios prácticos).
El otro 50% de la nota corresponderá al proyecto que deberán realizar los participantes a lo largo del taller. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

•Aguirre Flórez José Gabriel. Sistema de costeo: la asignación del costo total a productos y
  servicios. Bogotá D.C 2004.
•Adolph Matz – Milton F. Usry. Contabilidad de Costos Planificación y Control. Tomo II Soutn
  -Western Public.  
•Backer Y Jacobsen, 1983 Contabilidad de costos: Un enfoque Administrativo para la toma de
  decisiones, Editorial Mc Graw-Hill-1983– México
•Burbano r. Jorge E.; Ortiz G. Alberto.: Presupuesto.Segunda Edición, Editorial McGraw-Hill
  Iinteramericana de México, S.A. ; Noviembre 2000.
•Cashin, J y Polimeni, R. Contabilidad de costos. Editorial Mc Graw Hill. 1998
•Calleja Bernal Francisco Javier. Contabilidad de costos. Prentice may 2001.  
•Cárdenas Nápoles, Raúl. La lógica de los costos I, IMCP, Segunda Edición 1997.  
•Cervante Centeno Sergio. Casos Prácticos de contabilidad de costos, IMCP, 1999.
•Charles Horgren,1996 Contabilidad de costo, 6ta. Edición-1996, Edit. Prentice Hall
  Hispanoamericana S.A. 1996 México.  
•Fernandez Fernadez Antonio & Muñoz Rodríguez María del Carmen Contabilidad de gestión y
  excelencia empresaria. Editorial Ariel. 1997
•García Colin Juán. Contabilidad de costos, Segunda Edición Mc Graw Hill 2001.
•Gomez B. Oscar. Contabilidad de costos. Editorial Mc Graw Hill. 1998
•Gómez Rondón, Francisco. El Presupuesto de la Empresa Industrial. Guía Teórica - Práctica.
  Universidad Central de Venezuela.
•Hansen Don R y Mowen Maryenne M. Administración de costos, contabilidad y control. Tercera
  Edición. Thonson Editores 2003.
•Horngreen: La contabilidad de costos en la Dirección de Empresa.
•Hargadon, Bernard J. Contabilidad de Costos. Grupo Editorial Norma. 2000
•Neuner y Deakin. Contabilidad de costos, principios y prácticas. Edit Limusa 2001.
•Osorio Oscar M. La capacidad de producción y los costos. Edición MACCHI.
•Polimine: Contabilidad de costos.
•Pedro Lozada Valle, 2001 Costos ABC, Editorial Metrocolor S.A. 2001, Lima-Perú.
•Polimeni-Fabozzi, 1997. Contabilidad de Costos, 3ra. Edición, Editorial Mc Graw Hill – 1997, Colombia.
•Rayburn L. Gayle. Contabilidad y administración de costos. Sexta Edición. Mc Graw Hill 1999.
•Ramirez P, David Noel. Contabilidad administrativa. Editorial Prentice Hall Internacional. 1994.
•Ramírez Padilla, David Noel.Contabilidad administrativa. Mc Graw Hill. Mexico. 2005.
•Torres Salinas Aldo. Contabilidad de costos: análisis para la toma de decisiones. Segunda
  Edición. Mc Graw Hill, 2002.
•Welsch, Glenn A. Planificación y Control de Utilidades. Editorial Prentice-Hall – Internacional
•Welsch, Hilton, Gordon Y Riviera. Presupuestos Planificación y Control. Editorial Prentice-Hall
  Internacional, sexta edición, 2005. 

 
Domingo, 05 Julio 2015 01:59

LADM-ECOT1515

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Sexto 
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA:  Taller de Microeconomía y  Macroeconomía "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
 LADM-ECOT1515  - 54
-
54
-
3,38
3
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El taller de Macroeconomía y Microeconomía tiene como finalidad introducir al estudiante en el estudio de la teoría microeconómica y macroeconómica y su aplicación en el entorno empresarial, tratando en todo momento de análizar los vínculos que se dan entre la empresa y sus distintas áreas con su medio económico. El estudiante alcanzará conocimiento básicos sobre temas como el problema económico, las leyes de oferta y la demanda, la teoría de la producción y los costos de producción, el modelo de competencia perfecta, crecimiento económico, los ciclos económicos, la inflación, la devaluación, el sistema financiero, la política económica (política fical y monetaria), el desempleo, la balanza de pago, entre otros. Algunas de las principales habilidades  que se adquirán en el taller serán la capidad de diferenciar las distintas cuentas nacionales, los distintos instrumentos de política económica y sus efectos en el ingreso de la economía, el nivel de precios, el nivel de empleo, la balanza de pago, etc.  A la vez se formularán distintas estrategías para fomentar el crecimiento económico, atacar la pobreza, la inflación, el desempleo, la recesión. Igualmente obtendrán las destrezas de calcular el costo de oportunidad en distintas decisiones, estimar el comportamiento del mercado de un bien a través del modelo de oferta y demanda, calcular la elasticidad de la demanda, evaluar la incidencia de impuestos sobre consumidores y productores , determinar el nivel de producción de una empresa según el modelo de competencia perfecta, calcular el nivel de ganacias o pérdidas de una empresa perfectamente competitiva. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Fortalecer los conceptos de mercado, oferta, demanda y punto de equilibrio.
•Introducir al estudiante en los conceptos fundamentales de la macroeconomía y microeconomía, permitiendo explicar el funcionamiento de una economía a corto plazo y los efectos de las políticas fiscales y monetarias.
•Que el alumno, con base en los conceptos teóricos de la macroeconomía y microeconomía y el análisis de la evolución y tendencia futura de los principales indicadores económicos, sea capaz de generar. Introducir reportes e informes que apoyen a la administración en el proceso de toma de decisiones.
•Conocer mejor el entorno y ciclo económico en el que se encuentran para poder llevar a cabo la toma de decisiones en el quehacer diario.
•Adquirir competencias asociadas al análisis y reflexión en economía.
•Análizar la teoría de precios en función a la oferta y demanda del mercado.
•Comprender los mecanismos mediantes los cuales se establecen los precios y cantidades que se intercambian entre los agentes.
•Análizar los efectos de cambios en las variables institucionales como el tipo de organización de mercado (competencia perfecta, monopolio, etc.) 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Encontrar y análizar el equilibrio de la oferta y la demanda.
•Entender y aplicar el concepto de elasticidad.
•Interpretar las curvas de la teoría del precio en función de los vendedores.
•Comprender las curvas de la teoría del precio en función a los compradores.
•Análizar los precios en función de costos.
•Análizar las utilidades en función del precio.
•Conocer el objeto de estudio de la teoria macroeconómica y el porque debemos estudiarla.
•Conocer los factores que influyen en el crecimiento de un pais.
•Conocer la importancia del ahorro y la inversión en el funcionamiento de la economía y el logro de los objetivos macroeconómicos.
•Conocer las cuatro grandes componentes del PIB.
•Discutir sobre la efectividad de las políticas monetaria y fiscal.
•Conocerá la diferencia entre la economia a corto plazo y la economia a largo plazo.
•La función y los costes de producción a corto y largo plazo.
•Familiarizarse con el funcionamiento de la economía.
•Profundizar en los principales problemas macroeconómicos actuales.
•Realizar búsquedas efectivas de datos estadísticos e Investigación de mercados.
•Analizar la teoría de la producción y de los costos de producción.
•Discutir el modelo de competencia perfecta. 
 
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
Mediante el desarrollo de las habilidades y conocimientos adquiridos a través del taller los estudiante deberán alcanzar  los siguientes objetivos al realizar de manera grupal un mini proyecto:
•Colocar en práctica los conocimientos para la elaboración de un pequeño plan de inversión, donde se presente el estudio de los contenidos básicos de macroeconomía y microeconomia.
•Manejar conceptos referentes a la macroeconomía y microeconomía como: el modelo de oferta y demanda agregada, modelo de la economía abierta, teoría de la producción y de los costos de producción, el modelo de competencia perfecta, entre otros.
•Analizar el papel del dinero y del sistema financiero en el sistema económico.
•Diferenciar las variables nominales de las variables reales.
•Análizas el equilibrio del mercado de trabajo, teniendo en cuenta la demanda y la oferta de los trabajadores.
•Manejar el estudio de los mercados.
•Manejar y análizar conceptos donde se estudie rentabilidad y vialidad de un proyecto de inversión.
•Comprender cómo se determinan conjuntamente el nivel de producción y tipo de interés de una economía, teniendo en cuenta el diferente grado de ajuste de los mercados financieros frente al mercado de bienes.
•Manejar conceptos de elasticidades, fijación de precios, inflación, intereses, evaluación económica.
•Busca que el estudiante ponga en práctica todos los conocimientos adquiridos en los contenidos teóricos de macro y microeconomía.
•Dotar al estudiante de la formación y aprendizaje de conocimientos teóricos y prácticos relativos a los modelos y técnicas de representación de la relaidad económica, con especial referencia al comportamiento macroeconómico y microeconómico en el medio plazo. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocimientos:
1.Desarrollar en el estudiante de las bases teóricas para conocer y análizar la macroeconomía del país
2.Análizar los elementos para entender el funcionamiento de la economía y las variables
3.Enfatizar el papel del sector público en el sector macro y microeconómico.
4.Conocer los modelos que explican el crecimmiento de la economía y como el gobierno interviene en dicho crecimiento.    
5.Proporcionar en el estudiante las herramientas básicas para comprender los temas sobre la importancia de un proyecto de inversión tomando en cuenta los aspectos macro y microeconómicos.
6.Enrriquecer la participación en debates o la capacidad de generar opiniones utilizando argumentos más elaborados y consistentes acerca del funcionamiento de la economía, la competencia perfecta, el estudio de mercados, el análisis de la oferta y demanda, la economía del bienestar, la elasticidad de la demanda, la inflación, el trabajo, el desempleo, el mercado financiero, entre otros.
7.Formación para el aprendizaje autónomo y para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y analítico, con capacidad de síntesis, de expresión y comunicación.
Habilidades:
1.Desarrollar un proyecto de macro y microeconomía, poniendo en práctica todos los conocimientos adquirido anteriormente.  
2.Habilidad para la comprensión y la inferencia con relación de la macroeconomía y microeconomía, a la vez que aumenta su vocabulario relacionado con la temática del taller.
3.Identificar  problemas, proponer soluciones con criterios de factibilidad, conveniencia y creatividad, desarrollando un argumento persuasivo y convincente.
4.Desarrollará la competencia práctica para seleccionar, evaluar e incorporar fuentes bibliográficas a sus trabajos académicos.
5.Realizar un estudio preliminar y marco general del proyecto.
6.Evaluar con información relativa a los aspectos de mercado, técnico, organizacionales, financiero y de evaluación.
7.Conocer cúales son los medios que se emplean para hacer llegar los bienes y servicios a los usuario
Competencias:
1.Tiene capacidad de crítica y autocrítica.
2.Trabaja en equipo y en equipo interdisciplinario.  
3.Se adapta a diversos ambientes laborales.  
4.Se comunica y explica en forma oral y escrita en forma clara, objetiva y coherente ideas o conocimientos
5.Toma decisiones racionales y objetivas en la solución de problemas.  
6.Aplica en forma creativa y críticamente los conocimientos adquiridos.  
7.Tiene iniciativa y genera nuevas ideas o conocimientos.  
8.Diseña y gestiona proyectos.
9.Reconoce, entiende, estructura y análiza los mercados, las finanzas, la teoría de costos de corto y largo plazo.
10.Realizar búsquedas efectivas de datos estadísticos e Investigación de mercados.
12.Capacidad de aplicar los conocimientos a la vida.   
13.Capacidad para entender mejor el entorno económico que nos rodea.
14.Capacidad de abstracción para el estudio de los fenómenos reales, desde la propia perspectiva profesional y disciplinaria de la economía.

 
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto propuesto a los estudiantes tiene las siguientes características:
-Los estudiantes realizarán un proyecto de inversión, donde resaltarán todos los conocimientos  adquiridos en macroeconomía y microeconomía.
-Los participantes tendrán la posibilidad de elegir su propio proyecto de inversión.
-El proyecto estará centrado en: el análisis de la oferta y la demanda en sector a trabajar por cada equipo, el estudio de factibilidad económica y finaciera del proyecto.
-Los participantes entregarán por fase cada etapa del proyecto a realizar.
-Para implementar el proyecto de inversión deberán escoger la empresa y el servicio a estudiar.
-Para la realización del proyecto tendrán la ayuda de proyectos creados por otros.
-Todos los proyectos deberán realizarse con información relativa a los aspectos de mercado, técnico,organizacional, financieros y de evaluación.
Para implementar este proyecto, el sistema de trabajo será el siguiente:
-Se agruparán de acuerdo al número de participante que posea la clase.
-Debe existir un jefe de grupo que coordine, lleve por escrito y en orden cada fase del proyecto.
-Se implementarán debates, plenarias para generar opiniones, ideas utilizando argumentos más consistente acerca del proyecto en marcha.
-Todos los integrantes del grupo tendrán la participación en la defensa del proyecto. 

 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TALLER 1: Conceptos generales de Macroeconomía y Microeconomía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre: Inflación, desempleo, curva de oferta, producción y costos, bienes y servicios. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 1: Conceptos generales de Macroeconomía y Microeconomía.
  •  Chat room del Taller 1
  •  Mis notas sobre el Taller 1
  •  Quiz sobre el taller 1
  •  Cuestionario del taller 1
  •  TALLER 1: ENTREGA 1
 
TALLER 2: El Campo de la Microeconomía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con demanda individual y demanda de mercado, elasticidad de la demanda, la conducta de los consumidores, entre otros. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 2: El Campo de la Microeconomía.
  •  Chat room del Taller 2
  •  Mis notas sobre el Taller 2
  •  Quiz sobre el taller 2
  •  Cuestionario del taller 2
  •  TALLER 2: ENTREGA 2
 
TALLER 3: El Campo de la Macroeconomía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales de macroeconomía como: ahorro, inversión, demanda, PIB, política fiscal, política monetaria y ciclos económicos. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 3: El Campo de la Macroeconomía.
  •  Chat room del Taller 3
  •  Mis notas sobre el Taller 3
  •  Quiz sobre el taller 3
  •  Cuestionario del taller 3
  •  TALLER 3: ENTREGA 3
 
TALLER 4: Teoría del Consumidor, la Producción y los Costos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados al consumidor, la producción y los costos. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 4: Teoría del Consumidor, la Producción y los Costos.
  •  Chat room del Taller 4
  •  Mis notas sobre el Taller 4
  •  Quiz sobre el taller 4
  •  Cuestionario del taller 4
  •  TALLER 4: ENTREGA 4
 
TALLER 5: El Modelo Macroeconómico y los Indicadores Macroeconómicos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a: los modelos e indicadores macroeconómicos. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 5: El Modelo Macroeconómico y los Indicadores Macroeconómicos.
  •  Chat room del Taller 5
  •  Mis notas sobre el Taller 5
  •  Quiz sobre el taller 5
  •  Cuestionario del taller 5
  •  TALLER 5: ENTREGA 5
 
TALLER 6: Otros Conceptos de Microeconomía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a: Elasticidad de la demanda, teoría de la firma, teoría de la distribución y el trabajo. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 6: Otros Conceptos de Microeconomía.
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  •  Mis notas sobre el Taller 6
  •  Quiz sobre el taller 6
  •  Cuestionario del taller 6
  •  TALLER 6: ENTREGA 6
 
TALLER 7: Los Indicadores y Datos Macroeconómicos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos sobre: Inflación, desempleo, mercados, extensiones, Producto interno bruto. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 7: Los Indicadores y Datos Macroeconómicos. 
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  •  Mis notas sobre el Taller 7
  •  Quiz sobre el taller 7
  •  Cuestionario del taller 7
  •  TALLER 7: ENTREGA 7
 
TALLER 8: La Ecuación de SLUTSKY y la Medición del Nivel del Precio y la Inflación. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales  costes de inflación, precio, oferta de trabajo, teoría del consumidor. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 8: La Ecuación de SLUTSKY y la Medición del Nivel del Precio y la Inflación.
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  •  Mis notas sobre el Taller 8
  •  Quiz sobre el taller 8
  •  Cuestionario del taller 8
  •  TALLER 8: ENTREGA 8
 
TALLER 9: Estructura de Mercado. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre: competencia perfecta, monopolio.  La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 9: Estructura de Mercado.
  •  Chat room del Taller 9
  •  Mis notas sobre el Taller 9
  •  Quiz sobre el taller 9
  •  Cuestionario del taller 9
  •  TALLER 9: ENTREGA 9
 
TALLER 10: Desarrollo Económico. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados a: Comercio internacional, balanza de pagos, subdesarrollo .La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 10: Desarrollo Económico.
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  •  Quiz sobre el taller 10
  •  Cuestionario del taller 10
  •  TALLER 10: ENTREGA 10
 
TALLER 11: Mercado Monetario, Financiero y Cambiario. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con: Manejo de tasas de interés a corto plazo, inversores financieros, autoridad monetaria. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 11: Mercado Monetario, Financiero y Cambiario.
  •  Chat room del Taller 11
  •  Mis notas sobre el Taller 11
  •  Quiz sobre el taller 11
  •  Cuestionario del taller 11
  •  TALLER 11: ENTREGA 11
 
TALLER 12: La Restricción Presupuestaria. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con: Impuestos, racionamiento, compra, costes y precios. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 12: La Restricción Presupuestaria.
  •  Chat room del Taller 12
  •  Mis notas sobre el Taller 12
  •  Quiz sobre el taller 12
  •  Cuestionario del taller 12
  •  TALLER 12: ENTREGA 12
 
TALLER 13: La Estabilidad de la Economía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos relacionados con estabilidad económica, inflación, oferta y demanda agregada. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 13: La Estabilidad de la Economía.
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  •  Mis notas sobre el Taller 13
  •  Quiz sobre el taller 13
  •  Cuestionario del taller 13
  •  TALLER 13: ENTREGA 13
 
TALLER 14: Diversos Temas de Macroeconomía y Microeconomía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales sobre: Inflación, desempleo, curva de oferta, producción y costos, bienes y servicios. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 14: Diversos Temas de Macroeconomía y Microeconomía.
  •  Chat room del Taller 14
  •  Mis notas sobre el Taller 14
  •  Quiz sobre el taller 14
  •  Cuestionario del taller 14
  •  TALLER 14: ENTREGA 14
 
TALLER 15: Evaluar la Economía. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales de: consumo privado, deflactor del PIB, Endeudamiento público, entre otros. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. Este taller busca familiarizar a los estudiantes con los problemas, objetivos y opciones de políticas macroeconómicas, hacer una breve introducción a los conceptos de incertidumbre en microeconomía y estudiar el problema económico desde la perspectiva de los pequeños agentes económicos.

  •  Foro-Moodle LADM-ECOT1515, Taller 15: Evaluar la Economía.
  •  Chat room del Taller 15
  •  Mis notas sobre el Taller 15
  •  Quiz sobre el taller 15
  •  Cuestionario del taller 15
  •  TALLER 15: ENTREGA 15
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

La metodologia adaptada a esta asignatura para el aprendizaje y evaluación de sus contenidos, se encuentra adaptada al modelo de formación a distancia. Los conocimientos del taller  se adquiren a través del estudio razonado de todas las unidades didácticas, así como del material didáctico complementario que se ponga a disposición de los estudiantes. Además, es preciso que los estudiantes realicen actividades de evaluación para fomentar lo aprendido en la parte teórica de la asignatura.
Parte teórica, la cual los estudiante deberán definir conceptos básicos del tema a estudiar. Igual cada tema abordado será evaluado con un quiz el cual los estudiantes contestarán preguntas de selección múltiple.
También habrá sesiones dedicadas a la resolución de ejercicios en las que los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicar los conceptos vistos en clase y aclarar dudas de los temas. Los alumnos deben realizar los ejercicios sugeridos en el taller con el proposito de lograr una verdadera apropiación del conocimiento y desarrollar las competencias propuestas.  Igualmente, los estudiantes prácticaran la habilidad para identificar problemas, proporcionar soluciones con criterios de factibilidad a través de un pequeño proyecto que ira desarrollando a lo largo del taller en cada sección de la parte práctica del mismo. 

 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Aula virtual.
• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Exposiciones.
• Recursos TIC.
• Simpocios y ponencias.
• Video-Conferencias.
• Trabajos de investigación.
• Examenes teóricos-prácticos. 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
La evaluación de la asignatura estará asociada a entregables en cada taller en la parte de preParte Práctica y Parte Práctica, con posibles entregas intermedias vinculadas a ellos que se considerarán en su evaluación,así como a una defensa individualizada del proyecto. Cada entregable es el resultado del trabajo en equipo de un grupo de alumnos, de forma que el objetivo de la defensa individualizada es determinar el grado de participación de cada uno de los miembros de un equipo de trabajo en los entregables de su grupo.
Consideraciones generales:
El sistema de evaluación de la asignatura es Virtual y estará compuesta por tres parte: Una evaluación continua, resolución de ejercicios y desarrollo de un proyecto.
1.  La parte de evaluación continua constituirá un 15% de la nota final de la asigantura. Esta parte de la calificación estará basada en preguntas y respuestas simples a través de preguntas múltiples, verdadero y falso.
2.  Evaluación de la parte práctica constituirá el 15% de la nota final de la asignatura, esta parte de la calificación estará basada en la resolución y entrega de distintos ejercicios o cuestiones de discusión que se irán proponiendo a lo largo del taller.
3.  Desarrollo de proyecto representará el 50%  de la nota final. La defensa final englobará todo el contenido desarrollado durante el taller.   
4.  La participación de todos los integrantes del grupo es importante a la hora de hacer entrega de cada actividad desarrollada, esta parte tendrá el 10% de la nota.  
5.  El 10% restante de la nota final corresponderá a la responsabilidad y el orden con que los estudiantes entregen cada una de las actividades prevista.
   La carga académica y las exigencias de trabajo no son negociable. Por lo tanto, no se aplazarán las fechas de entrega de ninguno de los trabajos ni se modificarán las fechas ni los contenidos cubiertos en cada evaluación independientemente de la dinámica de las sesiones de clases, el estudiante es completamente responsable de preparar y responder por los contenidos y ejercicios en este programa. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
•Blanchard, O y Pérez Enrri, D. (2009) Macroeconomía.
•Blanchard, Olivier (2012): Macroeconomía, Prentice Hall. Quinta edición en español, Madrid.
•Case, Karl E. Principios de macroeconomía. -- 4 ed.- México D.F., México: Prentice Hall Hispanoamericana,  
  1997.
•Charles Kindleberger: Manias, Panics, and Crashes: A History of Financial Crises (Macmillan, 1978).
•Carlos Yupanqui Marin. Formulación de Proyectos, edición año 2007.
•Gracia, E. Y Perez, R. Cuestiones tipo test de microeconomía intermedia, Prestice-Hall,2004.
•Congregado, E Golpe, A. Y Leal, T. Microeconomía. Cuestiones y problemas resueltos, Prestice-Hall, 2002.
•Estrin, Saul y Laidler David, introducción a la microeconomía, 4ta edición, Prestice-Hall, 1995.
•Frank, R (2005). Microeconomía y conducta. Mc Graw Hill, Quinta Ed.
•Hisrhleifer, Jack: Microeconomía Aplicaciones, Editorial Pretence Hall
•Hirshleifer, Jack. Microeconomía. Teoría del precio y sus aplicaciones.-- 6 ed- , 2000.  
•J. M. Henderson: Teoría microeconómica. Editorial Ariel Economía, 3ª edición ampliada.
•Joseph E. Stiglitz y Carl E.Walsh:Microeconomía, Editorial Ariel Economía.
•Juan Carlos Zapatero: Lecciones de Microeconomía, consume, producción y costes. Editorial Nerea.
•Larraín, Felipe y Jeffrey D. Sachs (2002): Macroeconomía de la Economía Global, Prentice Hall.
  Segunda edición en español.
•Mankiw, N. Gregory (2012): Macroeconomics, Worth Publishers. Octava Edición, New York.
•María Elena Comejo. Tu propio negocio, edición 2009. Editorial El Comercio S.A.
•Markiw, G (1997). Macroeconomía.
•Nicholson. Microeconomia Intermedia. Octava edición. McGraw Hill, Colombia, 2001.   
•Nicholson, W. (2006) Teorías Microeconómicas.  
•O´Kean, José María. Economía para negocios: Análisis del Entorno Económico de los Negocios.
  Segunda Edición. McGraw Hill. España, 2000.
•Parkin, Michael. Economía. - 6 ed.- México: Pearson Educación, 2004.  
•Pintado J.J y Campanario M.L. (2011) Introducción a la Economía (Macroeconomía y Microeconomía)
  Editorial: UDIMA.  
•Parkin, Michael. Macroeconomía. Versión para Latinoamérica. - 5 ed.- México: Pearson Educación, 2001.
•P.J Guema. Proyectos de Inversión, edición año 2010.
•Pindyck, R. S. y D. L. Rumbimfeld (2009): “Microeconomía”, 7ª Edición, Prentice Hall.
•Robert S. Pyndick y Daniel L. Rubinfield: Microeconomía. Editorial Prentice Hall, 3ª edición.
•Salvatore, Dominick: Microeconomía, Editorial MC Graw Hill.  
•Semprere, Ambrosio: Microeconomía Elemental, Editorial MC Graw Hill.
•Sachs-Larrain. Macroeconomía en la economía global, Prentice Hall, México. 1994.
•Vasquez, Evaluación y Proyecto de Inversión. Edición 2008.
 
Domingo, 05 Julio 2015 01:54

LADM-GENT1411

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Segundo 
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Taller de Técnicas del Pensamiento y Motivación Intrínseca y Grupal  "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
 LADM-GENT1411  - 36
-
36
-
2,25
 2
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La asignatura Taller de Técnicas del pensamiento y motivación intrínseca y grupal, es una unidad curricular ubicada en el segundo cuatrimestre, con el objetivo de que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje.
Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.
La materia estará compuesta por el desarrollo de una parte conceptual y una parte práctica contenidos en 12 talleres los cuales se estructurarán cada uno en 3 bloques: Parte Teórica (conceptos y definiciones de términos), Parte de autoevaluación que incluye un quiz y la última Parte Práctica que incluyen las actividades prácticas desarrolladas en el aula virtual, subdividido en entregas donde se presentarán los resultados de cada actividad.
Por otro lado, el nuevo esquema de aprendizaje en línea, donde el estudiante potencializa sus vivencias y es responsable de su propio desarrollo congnitivo, es lo que lleva al desarrollo del presente curso, donde el instructor es un facilitador de los procesos de aprendizaje, situación necesaria en el aprender a aprender, de tal forma que en todo proceso académico, la autoconciencia es fundamental para la innovación. A partir de la detección de necesidades de capacitación detectadas, donde se ha encontrado que la mayoría de la lógica de aprendizaje de los alumnos se desarrolla mecánicamente sin el componente consiente para generar nuevos significados y darle sentido al quehacer cotidiano, es entonces, donde se enfocará el curso para generar mayor racionalidad a los actos, que redunden en mejores resultados de aprendizaje.
La asignatura brinda la oportunidad de que el alumnado descubra, que además de ser de gran utilidad llegado el momento de los exámenes y evaluaciones, las técnicas del pensamiento y motivación intrínseca y grupal, se convertirán en una parte fundamental para su desarrollo como estudiante universitario y luego como profesional.
Finalmente, en este curso se compartirán estrategias útiles para que el estudiante sea capaz de planificar su tiempo de estudio,  que aprenda a autoevaluarse, conocer cuales son las etapas del método de estudio y las estrategias de selección. Así mismo, el estudiante descubrirá las técnicas para el control de la ansiedad, estrategias de organización de la información, preparación mediata e inmediata de exámenes y los beneficios de la reflexión grupal. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
• Brindar a los participantes herramientas técnico-prácticas sobre el manejo del tiempo y aplicación de estrategias que le permiten desarrollar entretenidos y exitosos hábitos de estudio para alcanzar un rendimiento académico formidable.
• Identificar y desarrollar habilidades y destrezas congnitivas individuales y sociales, necesarias para un mejor desempeño académico, profesional, laboral y social. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Resolver la parte teorica y práctica de los talleres haciendo uso de los conocimientos adquiridos en la asignatura Elementos del aprendizaje y del pensamiento: eficiente, eficaz, productivo y creativo y en la asignatura Motivación intrínseca y grupal.
• Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos previamente en la asignatura Elementos del aprendizaje y del pensamiento: eficiente, eficaz, productivo y creativo y en la asignatura Motivación intrínseca y grupal.   
• Ser capaz de desarrollar las actividades prácticas en el aula virtual correspondiente  a cada clase o taller.
• Demostrar una actitud positiva respecto a la posibilidad de incorporar las técnicas del pensamiento y motivación intrínseca y grupal en el resto de las asignaturas de la carrera y en su labor profesional.
• Desarrollar habilidades del pensamiento básicas y complejas para que las aplique a sus actividades académicas y su posterior desempeño profesional. 
 
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):

Mediante el desarrollo de las habilidades y conocimientos adquiridos a través del taller los estudiante deberán alcanzar  los siguientes objetivos al realizar de manera grupal un mini proyecto:
•Desarrollar el pensamiento creativo en los alumnos mediante la implementación de modelos y estrategias de enseñanza específicos.
•Seleccionar modelos y estrategias, de entre las ya existentes, para el desarrollo del pensamiento creativo en la adquisición del conocimiento.
•Implementar y poner en práctica de los diseños e instrumentos investigados.
•Aplicar en campos de actividad profesional las técnicas destinadas a la generación de ideas con base en el análisis de las teorías sobre creatividad e imaginación.
•Comprender que es la creatividad y el proceso creativo con sus elementos y características principales.
•Analizar los diferentes factores que pueden condicionar tanto al desarrollo de la potencialidad creativa de las personas como a lo que podemos definir como personalidad creativa.
•Comprender la importancia de la creatividad como naturaleza del ser humano.
•Desarrollar las estrategias de aprendizaje y generar el pensamiento crítico, a través del análisis conceptual y la puesta en práctica de actividades que permitan la construcción significativa y autónoma del conocimiento; lo cual contribuya a la formación de estudiantes con amplitud de criterio e independencia cognitiva.

 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocimientos:
1.Conocer y orientar los deseos, necesidades y expectativas de los estudiantes hacia conductas positivas.
2.Dar a conocer a los estudiantes el propósito de los diferentes trabajos que se le solicita que realicen.
3.Fomentar el conocimiento profundo del significado y evaluación de los motivos personales.
4.Conocer el valor y la utilidad de planificar el comportamiento de buscar metas realistas.
5.Conocer cual es la necesidad de seguridad y apoyo emocional por parte de los demás.
6.Conocimiento racional de las metas, bajo control y reconocimiento personal.
Habilidades:
1.Fomentar la participación individual para reflexionar y analizar los contenidos temáticos.
2.Realizaciónde investigación documental, para fortalecer la revisión de los contenidos temáticos.
3.Elaboración de reportes de lectura y ensayos.
4.Puesta en  práctica  de  ejercicios  que  incentiven  el  desarrollo  de  estrategias  de  aprendizaje  y el pensamiento crítico.
5.Realizar un estudio preliminar y marco general del proyecto.
6.Fomentar  el pensamiento crítico y analítico
7.Alcanzar los objetivos planteados y de esta forma desarrollar aprendizajes significativos
Competencias:
1.Tiene capacidad de crítica y autocrítica.
2.Trabaja en equipo y en equipo interdisciplinario.  
3.Se adapta a diversos ambientes laborales.  
4.Se comunica y explica en forma oral y escrita en forma clara, objetiva y coherente ideas o conocimientos
5.Toma decisiones racionales y objetivas en la solución de problemas.  
6.Aplica en forma creativa y críticamente los conocimientos adquiridos.  
7.Tiene iniciativa y genera nuevas ideas o conocimientos.  
8.Diseña y gestiona proyectos.

 
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto propuesto a los estudiantes tiene las siguientes características:
-Los estudiantes realizarán un proyecto, donde resaltarán todos los conocimientos  adquiridos sobre las técnicas  del pensamiento.
-Los participantes tendrán la posibilidad de elegir su propio proyecto.
-El proyecto estará centrado en: el análisis de la oferta y la demanda en sector a trabajar por cada equipo, el estudio de factibilidad económica y finaciera del proyecto.
-Los participantes entregarán por fase cada etapa del proyecto a realizar.
-Para implementar el proyecto de inversión deberán escoger el tema a estudiar.
-Para la realización del proyecto tendrán la ayuda de proyectos creados por otros.
-Todos los proyectos deberán realizarse con información relativa a las técnicas del pensamiento y motivación intrínseca y grupal.
Para implementar este proyecto, el sistema de trabajo será el siguiente:
-Se agruparán de acuerdo al número de participante que posea la clase.
-Debe existir un jefe de grupo que coordine, lleve por escrito y en orden cada fase del proyecto.
-Se implementarán debates, plenarias para generar opiniones, ideas utilizando argumentos más consistente acerca del proyecto en marcha.
-Todos los integrantes del grupo tendrán la participación en la defensa del proyecto.

 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TALLER 1: Habilidades de memoria y aprendizaje. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a las Habilidades de memoria y Aprendizaje. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 1: Habilidades de memoria y Aprendizaje.
  •  Chat room del Taller 1
  •  Mis notas sobre el Taller 1
  •  Quiz sobre el taller 1
  •  Cuestionario del taller 1
  •  TALLER 1: ENTREGA 1
 
TALLER 2: El pensamiento y el proceso de aprendizaje. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados al pensamiento y su desarrollo, las habilidades de razonamiento y el proceso de aprendizaje y su desarrollo. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 2: El pensamiento y el proceso de aprendizaje.
  •  Chat room del Taller 2
  •  Mis notas sobre el Taller 2
  •  Quiz sobre el taller 2
  •  Cuestionario del taller 2
  •  TALLER 2: ENTREGA 2
 
TALLER 3: Pensamiento crítico, estrategias y técnicas de aprendizaje. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a las estrategias y técnicas de aprendizaje, las condiciones de aprendizaje y la criticidad y su desarrollo. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 3: Pensamiento crítico, estrategias y técnicas de aprendizaje.
  •  Chat room del Taller 3
  •  Mis notas sobre el Taller 3
  •  Quiz sobre el taller 3
  •  Cuestionario del taller 3
  •  TALLER 3: ENTREGA 3
 
TALLER 4: Conceptualización de los procesos cognitivos y el modelo constructivista. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a los procesos cognitivos y el Modelo constructivista. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 4: Conceptualización de los procesos cognitivos y el modelo constructivista.
  •  Chat room del Taller 4
  •  Mis notas sobre el Taller 4
  •  Quiz sobre el taller 4
  •  Cuestionario del taller 4
  •  TALLER 4: ENTREGA 4
 
TALLER 5: La evolución del concepto de inteligencia y estilos de pensamiento. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la inteligencia y los estilos de pensamiento. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 5: La evolución del concepto de inteligencia y estilos de pensamiento.
  •  Chat room del Taller 5
  •  Mis notas sobre el Taller 5
  •  Quiz sobre el taller 5
  •  Cuestionario del taller 5
  •  TALLER 5: ENTREGA 5
 
TALLER 6: Creatividad, comprensión lectora y expresión escrita. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la Creatividad, Comprensión lectora y expresión escrita. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 6: Creatividad, comprensión lectora y expresión escrita.
  •  Chat room del Taller 6
  •  Mis notas sobre el Taller 6
  •  Quiz sobre el taller 6
  •  Cuestionario del taller 6
  •  TALLER 6: ENTREGA 6
 
TALLER 7: Motivación y la dinámica motivacional y emocional. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la Motivación y la dinámica motivacional y emocional. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 7: Motivación y la dinámica motivacional y emocional.
  •  Chat room del Taller 7
  •  Mis notas sobre el Taller 7
  •  Quiz sobre el taller 7
  •  Cuestionario del taller 7
  •  TALLER 7: ENTREGA 7
 
TALLER 8: Motivación, emoción y aprendizaje. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a las variables biológicas, cognitivas y conductuales implicadas en la Motivación, Emoción y aprendizaje. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 8: Motivación, emoción y aprendizaje.
  •  Chat room del Taller 8
  •  Mis notas sobre el Taller 8
  •  Quiz sobre el taller 8
  •  Cuestionario del taller 8
  •  TALLER 8: ENTREGA 8
 
TALLER 9: Motivación y procesos cognitivos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la motivación, procesos cognitivos y las confusas relaciones entre pensamientos y deseos. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 9: Motivación y procesos cognitivos.
  •  Chat room del Taller 9
  •  Mis notas sobre el Taller 9
  •  Quiz sobre el taller 9
  •  Cuestionario del taller 9
  •  TALLER 9: ENTREGA 9
 
TALLER 10: Emoción: Introducción y fundamentos. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la emoción. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 10: Emoción: Introducción y fundamentos.
  •  Chat room del Taller 10
  •  Mis notas sobre el Taller 10
  •  Quiz sobre el taller 10
  •  Cuestionario del taller 10
  •  TALLER 10: ENTREGA 10
 
TALLER 11: Miedo, ansiedad y estrés. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a el Miedo, la ansiedad y estrés. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 11: Miedo, ansiedad y estrés.
  •  Chat room del Taller 11
  •  Mis notas sobre el Taller 11
  •  Quiz sobre el taller 11
  •  Cuestionario del taller 11
  •  TALLER 11: ENTREGA 11
 
TALLER 12: Emoción y cognición. 

La siguiente práctica agrupa los conceptos generales relacionados a la Emoción y cognición. La práctica es guiada, sigue las instrucciones dadas y responde a los requerimientos en el espacio que encontrarás después del enunciado de cada una de las actividades que aquí se incluyen. El objetivo es que el alumno reflexione con sinceridad sobre sus fortalezas y debilidades,  sobre su rendimiento como estudiante universitario  y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje. Además, el curso ofrece una inigualable oportunidad a los estudiantes de aprehender a gestionar sus propias capacidades, adoptando herramientas intelectuales y sociales que fortalecen la autonomía en sus procesos de estudio.

  •  Foro-Moodle LADM-GENT1411, Taller 12: Emoción y cognición.
  •  Chat room del Taller 12
  •  Mis notas sobre el Taller 12
  •  Quiz sobre el taller 12
  •  Cuestionario del taller 12
  •  TALLER 12: ENTREGA 12
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

La asignatura se plantea como un conjunto de sesiones prácticas o talleres en el aula virtual complementadas con trabajo regulado, con la finalidad de que el alumno pueda desarrollar capacidades para ejecutar proyectos de desarrollo programación. Estas sesiones se dividen en tres partes:  
A) La primera es una introducción a los conceptos y definiciones para el desarrollo de la parte teórica y conceptual  sobre la programación.
B) La segunda parte se centra en el desarrollo de un quiz para que los participantes puedan autoevaluar sus conocimientos basados en programación.
C) La tercera parte contempla la realización de actividades y tareas con entregas virtuales.
La metodología utilizada en las tres partes se fundamenta en el aprendizaje basado en el aprendizaje autónomo del alumno.
Es importante destacar que la asignatura provee un importante soporte a los estudiantes a través de distintos sistemas de resolución de cuestiones prácticas. Estos sistemas se complementan con la plataforma institucional de Virtuniversidad (Aula virtual en Moodle). La disponibilidad de estos sistemas tiene una gran influencia en la metodología docente de la asignatura.
* Sesiones de teoría.
Actividad del profesor:
Al comienzo de la sesión en el aula virtual, el profesor explicará el trabajo que se debe realizar en la parte teórica y cómo funciona la plataforma.
El docente si fuera el caso expondrá y aclarará la parte teórica de los temas en cada sesión, simultáneamente con la realización de ejemplos y  dinámicas típica de aprendizaje cooperativo a fin de que el propio taller sea un ejemplo de aplicación de estas dinámicas.
Actividad del estudiante:
Actividad en aula virtual: Toma de apuntes de las aclaratorias y explicaciones del docente, participación activa en cada sesión de clase respondiendo a las cuestiones planteadas. Cumplimiento de los requerimientos propuestos durante el desarrollo de las clases.
Actividad fuera del aula virtual: Lectura del material bibliográfico y de apoyo, estudio de la materia y realizaciones de las asignaciones y las partes planteadas en la plataforma web.   
* Sesiones de autoevaluación y práctica.
Actividad del profesor
Primera parte expositiva, una segunda parte de supervisión y asesoramiento en la resolución de los problemas por parte del estudiante y una parte final de análisis del resultado y generalización a otros tipos de problemas. Todo esto relacionado con los requerimientos del enunciado del proyecto.
Explicación de las técnicas, métodos, notaciones y herramientas necesarias para la realización de una cierta fase del desarrollo del proyecto.
Asignar el enunciado de proyecto a cada grupo de trabajo y explicar la práctica asignada al comienzo de la sesión de prácticas.
Supervisar el trabajo de los grupos de proyecto. Suministrar el guión de prácticas a completar en cada entrega.
Los medios utilizados son los entornos de desarrollo y los ordenadores del propio sistema de Virtuniversidad para el proceso de desarrollo del proyecto de programación.
Además, se contemplan distintos tipos de actividades a realizar en las clases prácticas:
a. Análisis y desarrollo de la parte conceptual y de las entregas del proyecto.
b. Técnicas de trabajo colaborativo.
c. Lectura y comprensión del material docente entregado.
Actividad del estudiante:
Actividad en el aula virtual: Depende de la actividad planteada en cada sesión, pero en general  la actividad se centra en el planteamiento inicial, previo al desarrollo de la práctica, sobre información contenida en el enunciado. Debate en el seno del grupo sobre el planteamiento de la solución óptima. En cualquier caso, al finalizar la sesión se habrán elaborado una serie de entregas establecidas con el resultado de la actividad desarrollada que serán consideradas en la evaluación del siguiente entregable programado.   
Además, los estudiantes deberán:
1. Comprender las explicaciones sobre las técnicas a emplear.
2. Trabajar en equipo para aplicar dichas técnicas al desarrollo del proyecto.
3. Redactar informes sobre los resultados obtenidos.
Actividad fuera del aula virtual: Profundizar en el enunciado del proyecto y guión de cada taller y plantear alternativas para una mejor resolución de la misma. Al finalizar la parte conceptual y de autoevaluación del taller se presentan una serie de entregables que deben cubrir los requerimientos establecidos y para los cuales, el estudiante deberá desarrollar previo a la práctica fuera del aula virtual. Además, deberán realizar reuniones en equipo para finalizar el trabajo correspondiente. Redacción de los entregables de la práctica.
* Tutorías en aula virtual.
Actividad del profesor:
Las tutorías se organizan bien para (a) realizar un seguimiento de los grupos más personalizado y resolver conflictos entre los integrantes; bien para (b) resolver dudas comunes planteadas por los alumnos a nivel individual o en grupo, surgidas a partir de la parte conceptual o el proyecto.
El docente deberá orientar a los estudiantes en la realización de ejercicios y demás prácticas.
Actividad del estudiante:
Actividad en el aula virtual: Planteamiento de dudas individuales o en grupo y enfoque de posibles soluciones a las tareas planteadas.
Actividad fuera del aula virtual: Estudio de las tareas asignadas en cada taller y debate de las soluciones planteadas en el seno del grupo para el desarrollo del proyecto de programación.
* Reuniones de equipo.
Actividad del estudiante:
Actividad fuera del aula virtual consistente en una reunión en línea (puede ser a través de video conferencia o cualquier otro medio) entre los miembros del equipo para integrar los resultados parciales realizados por cada uno de ellos.
* Lecturas obligatorias y estudio personal.  
Actividad del estudiante:
Actividad fuera del aula virtual consistente en aprendizaje autónomo académicamente dirigido por el profesor a través de las tareas publicadas en la página de docencia en la red.

 
 
RECURSOS DIDACTICOS:

• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Exposiciones.
• Recursos TIC.
• Simposios y ponencias.
• Video-Conferencias.
• Trabajos de investigación.
• Exámenes teóricos-prácticos.
• Casos empresariales.
• Talleres y ejercicios de aplicación práctica (Grupales e individuales, en el aula virtual y extra clase).
• Desarrollo de ejemplos reales.
• Aula virtual.
   La asignatura tendrá un aula en el campus virtual de Virtuniversidad. A través del aula virtual se facilitará material para el seguimiento de la asignatura: guía docente, problemas resueltos y propuestos, enlaces a páginas web, entre otros.; así como la posible realización de diversas actividades no  evaluables para complementar el aprendizaje del  alumno: cuestionarios,  foros,  lecturas, tareas, entre otros. De igual forma, esta plataforma será empleada para la resolución de las dudas y cuestiones que los alumnos quieran plantear.
   De forma general, el aula virtual contendrá, al menos, la información y los elementos siguientes:
• Guía docente de la asignatura (programa, objetivos, metodología, entre otros.)
• Wiki para el desarrollo de un glosario de términos.
• Foro de novedades.
• Foro “cafetería” (para que el alumnado de la asignatura pueda compartir inquietudes relativas a la asignatura)
• Próximos eventos.
• Calendario.

De forma más específica, el aula virtual se estructurará en bloques y temas, siguiendo el esquema presentado en el programa de la asignatura. Para cada tema de la asignatura, en el aula virtual se incluirán los elementos siguientes:
• Material on-line con la descripción del tema.
• Ejercicios prácticos con distintas modalidades de tareas.
• Foro de debate para plantear y resolver las dudas relacionada con el tema.
• Recursos on-line para apoyo.
• Bibliografía, referencias y enlaces a material complementario.
• Cuestionarios y/o pruebas de evaluación. 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:

La asignatura se centra en la evaluación continua y está dividida en 3 partes: Una parte teórica, una parte de autoevaluación y una parte práctica. Para aprobar la asignatura es necesario aprobar todas las partes. Por lo tanto, la evaluación de la asignatura se basa en la aprobación de las siguientes tareas obligatorias (se especifica entre paréntesis el porcentaje de incidencia en la calificación final del curso):
1. Realización de la parte teórica. (30 % de la calificación)
2. Realización de la parte de Autoevaluación (30 % de la calificación).
3. Realización de la Parte práctica. (40 % de la calificación)
La aprobación de cada tarea corresponde a alcanzar un 60% mínimo de suficiencia en cada una.
La nota media Final se calcula mediante la fórmula: NotaFinal = ParteTeórica * 0,3 + ParteAutoevaluación * 0.3 + PartePráctica * 0,4. La nota media Final mínima para aprobar la asignatura es de 10 puntos en la escala de 20.
Parte Teórica
1. La nota de la parte teórica se guardará sólo si alcanza el mínimo compensable (60 % en cada taller).
2. En la evaluación de esta parte no se puede utilizar ningún material de consulta.
3. La nota de esta parte será de forma individual.
La nota correspondiente a la parte de Teoría es la que resulta de la siguiente fórmula correspondiente a la parte 1 de cada taller:
    Parte teórica = (Parte1 Taller1 + Parte1 Taller2 + Parte1 Taller3 + ........Parte1 Taller16) / 16
Parte de Autoevaluación.
1. La nota de la parte de autoevaluación se guardará sólo si alcanza el mínimo compensable (60 % en cada taller).
2. En la evaluación de esta parte no se puede utilizar ningún material de consulta.
3. La nota de esta parte será de forma individual.
La nota correspondiente a la parte de autoevaluación es la que resulta de la siguiente fórmula correspondiente a la parte 2 de cada taller:  
    Parte de autoevaluación =(Parte2 Taller1 + Parte2 Taller2 + Parte2 Taller3 +...Parte2 Taller16) / 16
Parte Práctica
1. La parte práctica del curso se compone de actividades y tareas entregables de forma virtual.
2. Para poder aprobar cada una de las prácticas se tendrá que haber cubierto los requerimientos mínimos de cada entregable.
3. Para que la nota de la parte práctica sea tenida en cuenta es necesario que la nota obtenida sea mayor o igual que 60% del 40% asignado de la calificación.
4. La nota de cada práctica se sumará y se dividirá entre la cantidad de talleres para obtener la nota final de la parte práctica.
5. Las prácticas del curso se realizarán en grupos mínimos o en forma individual dependiendo de la actividad.
6. Para aprobar las prácticas es necesario entregar todas las prácticas en plazo. La nota final en este caso será el resultado de la siguiente fórmula para estudiantes que hayan seguido una evaluación continua:
Nota de las prácticas = ( Entrega1 + Entrega2 + Entrega3....Entrega16 ) / 16
 
O bien, para aquellos estudiantes que no hayan seguido la evaluación continua, deben aprobar las prácticas y un examen de prácticas de forma independiente, y su nota será:
Nota de prácticas = ( Nota de las prácticas + Nota del examen de prácticas) / 2
En la evaluación del examen de prácticas se tomarán en cuenta los contenidos de aquellas prácticas que no fueron evaluadas.
Consideraciones generales:
1. Es obligatorio que cada alumno esté conectado en el aula virtual en las sesiones de evaluación establecidas para que la parte correspondiente compute.
2. Cualquier copia o plagio descubierto que se haya realizado a lo largo del curso, en cualquiera de las actividades desarrolladas, serán penalizadas por igual, tanto a los alumnos que copian como a los copiados. La penalización por copia implica la aplicación de la normativa interna de Virtuniversidad.
3. Con carácter extraordinario, ciertos entregables establecidos a lo largo del curso que no hayan alcanzado una calificación mínima de aprobación podrán reenviarse un máximo número de veces y hasta una fecha establecida en cada caso. En el Producto Final no se permitirán entregas fuera de plazo. Las entregas reenviadas sólo podrán obtener una calificación máxima de 30 % del porcentaje de calificación para cada práctica.

 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

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• Pozo, J. y Monereo, C. (1999). Un currículo para aprender. Profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico. Madrid: Santillana.
• Raffini, J. (2008). 100 maneras de incrementar la motivacion en clase/ 100 ways to increase motivation in class. Editorial Pax México, 254 páginas. México.
• Román J. y Gallego S. (2001): ACRA, Escala de Estrategias de Aprendizaje. TEA Ediciones.
• Torre, S. de la (1996): “Los estilos cognitivos”. En Álvarez, M. y Bisquerra, R. Manual de orientación y tutoría. Barcelona, Práxis.
• Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1987). Estrategias de aprendizaje. Santilllana. Siglo XXI Madrid.
• Pozo, J. (1993). Estrategias de aprendizaje. En COLL, C., PALACIOS, J y MARCHESI, A. En desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la educación. Alianza psicológica. Madrid.
• Pozo, J. (1996). Aprendices y maestros. Alianza Editorial. Madrid.
• Resnick, L. (1992). Education and learning to thinking, Washington D.C. National Academy Press.
• Ruggiero, C. (1998). The art of thinking, 5ª Ed., U.S.A., Addison-Wesley Educational Publishers Inc.
• Sánchez, M. (1998). Desarrollo de habilidades del pensamiento, México, Editorial Trillas.
• Selmes, I. (1968). La mejora de las habilidades para el estudio. Paídos. Madrid.
• Sóle. I. (2005). Estrategias de lectura. Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.
• Viesca, A. (1998). Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia en Desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia. México: Universidad de Guadalajara, pp. 205-216.

 
Martes, 09 Junio 2015 16:11

LADM-HISTUN1111

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo Segundo 
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Historia Universal  "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
LADM-HISTUN1111  54  -  54 -
 3,38  - 3
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La asignatura Historia Universal procura dar una visión general y analítica de las principales características de la historia universal con la finalidad de que el estudiante argumente entorno a la historia universal contemporánea y moderna, mediante del análisis descriptivo, comparativo y crítico de los principales fenómenos históricos que parten desde  el origen del mundo, el mundo antiguo, los tiempos modernos, el proceso imperialista de principios del siglo XX, la crisis de los estados modernos, el mundo entre las guerras, la bipolaridad hegemónica mundial y el nuevo orden internacional, para contar con elementos de interpretación respecto a los efectos del proceso de globalización en el que se encuentra inmerso actualmente, colaborando a propiciar un ambiente de tolerancia, respeto y solidaridad en el ámbito escolar.
Dicha asignatura constituye un curso teórico, que le permiten al egresado de cualquier carrera de Virtuniversidad, conocer cómo se han venido desenvolviendo cada uno de los acontecimientos importantes del mundo antiguo, el siglo XX y cómo se van relacionando con los de nuestros días. Esta materia se encuentra ubicada en el décimo segundo cuatrimestre del pensum de estudio, consta de una (3) unidades de créditos, es de carácter teórico y esta orientado al estudio de los grandes procesos que componen la Historia Universal de modo de obtener un conjunto ordenado de conocimientos que permitan al estudiante ubicarse en el tiempo histórico. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
• Obtener una visión amplia de los fenómenos y procesos históricos que ha vivido la Humanidad para llegar a comprender mejor el presente.
• Utilizar los conocimientos generales de la Historia Universal para la adecuada ubicación espacio-temporal del material bibliográfico. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Identificar al hombre como sujeto de la Historia, reconociendo la labor realizada por diversos grupos humanos en el aprovechamiento de los recursos naturales y en la transformación y humanización del paisaje.
• Identificar la distribución de los grandes procesos y acontecimientos de la Historia Universal en sus respectivos ámbitos geográficos y temporales.
• Adquirir capacidad de reflexión y pensamiento crítico en el aprendizaje de conceptos, categorías e instrumentos que le son propios a la Historia Medieval Universal.
• Identificar y garantizar el escenario en que se desarrollan las primeras y grandes civilizaciones de la humanidad, destacando el papel e importancia de los ríos y de los recursos geográficos de los territorios ocupados por las civilizaciones agrarias y las industrializadas respectivamente.
• Localizar hitos, procesos y fuentes históricas en los respectivos periodos de la Historia Universal.
• Conocer y comprender el desarrollo de las sociedades medievales en el ámbito universal, utilizando las herramientas propias de la interpretación de la Historia.
• Obtener conocimientos básicos de los diferentes espacios y períodos de la Historia Medieval en su dimensión universal.
• Comprender la importancia del territorio en los procesos socioeconómicos actuales.
• Apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas.
• Manejar los conceptos, categorías y temas más importantes en la Edad Contemporánea.
• Reconocer las distintas sociedades existentes durante el periodo moderno.
• Valorar la diversidad de los distintos espacios continentales.
• Conocer los procesos económicos Universales y su impacto en los territorios.
• Distinguir las distintas formas de organización política en el periodo moderno.
• Contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural. 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: Introducción al estudio de la Historia Universal. 
1.1  Introducción a la historia universal.
1.2  La Historia.
1.3  Las Fuentes de la Historiografía.       
1.4  Las Ciencias Auxiliares.
1.5  La Crítica Histórica.
1.6  División de la historia universal.
        1.6.1  Periodización Histórica.
                   1.6.1.1  Antigüedad, hasta la caída del Imperio Romano de Occidente.
                   1.6.1.2  Edad Media, hasta la Caída del Imperio Romano de Oriente.
                   1.6.1.3  Tiempos Modernos, hasta la época de Cellarius.
                   1.6.1.4  Época Contemporánea, que abarca lo ocurrido después de la Revolución 
                                Francesa hasta el presente.
        1.6.2  Generalidades sobre la Prehistoria.
        1.6.3  Críticas a la División Clásica de la Historia.
1.7  ¿Historia universal o historia de occidente?
        1.7.1  La Civilización Cristiano Occidental.
        1.7.2  El “Choque de Civilizaciones”. 
 
TEMA 2: Origen del hombre y la edad antigua. 
2.1  Introducción.
2.2  Origen del hombre.
        2.2.1  El origen del hombre desde el punto de vista científico.
                   2.2.1.1  El lamarckismo o herencia de los caracteres adquiridos.
                   2.2.1.2  Teoría de la evolución por selección natural de Darwin.
                                  2.2.1.2.1  El origen del hombre.
                   2.2.1.3  Síntesis evolutiva moderna.
        2.2.2  El origen del hombre desde el mito y la religión.
                   2.2.2.1  Ciencia, mito y religión.
2.3  Egipto Mesopotamia y Persia.
2.4  El Origen de las civilizaciones.
2.5  El legado griego.
2.6  Los romanos y la unificación del mundo antiguo.
2.7  El Cristianismo.
2.8  Las invasiones bárbaras y la labor civilizadora de la Iglesia.
 
TEMA 3: La edad Media. El Mundo Antiguo y Medieval. 
3.1  Introducción.
3.2  Mundo Antiguo.
3.3  Grecia y Roma.
3.4  Época Medieval.
3.5  Introducción a la Historia Medieval Universal.
        3.5.1  El concepto de Edad Media.
        3.5.2  El trabajo del medievalista.    
3.6  La herencia romana en la parte oriental del Imperio: separación y continuidad de Bizancio.
        3.6.1  Introducción al estudio del mundo bizantino.
        3.6.2  Justiniano y su época.
        3.6.3  Bases económicas, sociales y culturales del Imperio Bizantino.
3.7  El surgimiento del Islam.
        3.7.1  Introducción al estudio de las sociedades musulmanas medievales.
        3.7.2  La Arabia de Mahoma.
        3.7.3  El nacimiento de una civilización.
3.8  Formación y expansión del estado islámico.
        3.8.1  La formación del estado islámico.
        3.8.2  La expansión árabe.
        3.8.3  Fundamentos religiosos y rasgos antropológicos de las sociedades musulmanas.
3.9  El estado omeya de Damasco.
        3.9.1  La consolidación del estado islámico.
        3.9.2  Las transformaciones socioeconómicas.
        3.9.3  Sociedad y cultura en la época de los Omeyas.
3.10  Carlomagno y la idea de restauración imperial.
3.11  El Feudalismo.
3.12  La Iglesia en la sociedad medieval.
3.13  Resurgimiento económico, urbano y cultural. 
 
TEMA 4: Edad moderna, una nueva visión del Hombre y del Mundo. 
4.1  Introducción a la edad moderna.
4.2  Ampliación del horizonte geográfico.
4.3  El Renacimiento.      
        4.3.1  Desarrollo.   
        4.3.2  Características.
        4.3.3  Etapas del arte renacentista:
                   4.3.3.1  Arquitectura.
                   4.3.3.2  Pintura.
                   4.3.3.3  Escultura.
4.4  La creatividad artística del Renacimiento.
4.5  Los inventos del Renacimiento.        
4.6  Ruptura religiosa:
        4.6.1  Reforma religiosa.
        4.6.2  Contrarreforma religiosa.
4.7  El Antiguo Régimen y el Estado Absoluto.
4.8  Mercantilismo.
4.9  Expansión colonial europea.
4.10  Ilustración y Despotismo Ilustrado.
4.11  La Revolución Norteamericana. 
 
TEMA 5: Localización, Población y economía en la Edad Moderna. 
5.1  Introducción.
5.2  Localización en el espacio.
5.3  Localización en el tiempo.              
5.4  El régimen demográfico en la edad moderna.             
5.5  Evolución de la población en la Edad Moderna.        
5.6  Los sectores económicos en la edad moderna:       
        5.6.1  Sector primario.
        5.6.2  Sector secundario.
        5.6.3  Sector terciario.     
5.7  La banca y la hacienda en la edad moderna. 
 
TEMA 6: Religión e ideología en la Edad Moderna. 
6.1  Introducción.
6.2  La reforma protestante.
6.3  La contrarreforma.  
6.4  El cambio ideológico y la crisis religiosa.    
6.5  La iglesia en la edad moderna:
        6.5.1  La Iglesia apoya el arte y la Cultura.
        6.5.2  El Papa participa en luchas políticas.
6.6  Las guerras de Religión.
6.7  Luteranismo.
6.8  La reforma católica. Nuevas fuerzas y el Concilio de Trento.
6.9  El absolutismo regio y la Iglesia. El siglo de la Iglesia galicana
6.10  Iglesia e Ilustración.
 
TEMA 7: El Estado, la diplomacia y las relaciones internacionales. 
7.1  Introducción.  
7.2  El Estado Moderno.      
        7.2.1  Origen del Estado Moderno.           
                   7.2.1.1  La sociedad estamental.           
                   7.2.1.2  Estamentos privilegiados y poder político.         
                   7.2.1.3  Los privilegiados y los no privilegiados.
        7.2.2  Formación y evolución.      
                   7.2.2.1  Justicia.
                   7.2.2.2  Burocracia.
                                 7.2.2.2.1  La burocracia administrativa.
                   7.2.2.3  Finanzas.    
                                 7.2.2.3.1  El sistema de impuestos.
7.3  La diplomacia.    
        7.3.1  La evolución de la diplomacia.
7.4  Las relaciones internacionales.         
7.5  El ejército.       
        7.5.1  Ejército permanente.       
7.6  Consecuencia de la formación del Estado Moderno.
        7.5.2  Desripción.      
7.7  El derecho. 
 
TEMA 8: Época Contemporánea hasta la caída del Muro de Berlín. 

8.1  Introducción a la época contemporánea.
8.2  Revolución Industrial y capitalismo.
8.3  Revolución Francesa.
8.4  Revoluciones liberales del XIX y estados nacionales.
8.5  El Socialismo.
8.6  Europa en crisis.
8.7  Regiones del mundo.
8.8  Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre regiones y naciones.
8.9  La sociedad contemporánea.
8.10  Ascenso del Neoliberalismo.
8.11  Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
8.12  Guerra Fría.
8.13  Ocaso de la URSS.
8.14  Caída del Muro de Berlín.

 
TEMA 9: Las bases económicas, sociales y culturales de la Contemporaneidad. 
9.1  Introducción.
9.2  Revolución Demográfica.
        9.2.1  Causas.
9.3  Revolución Agraria.
9.4  Revolución Industrial.
        9.4.1  ¿Por qué Inglaterra?
        9.4.2  Antecedentes y causas.
        9.4.3  Gran Bretaña.
        9.4.4  Oposición a los cambios.
        9.4.5  El comercio internacional.
                   9.4.5.1  Economía industrial.
        9.4.6  Transportes.
                   9.4.6.1  El ferrocarril.
                   9.4.6.2  El barco de vapor.
                   9.4.6.3  Carreteras y canales.
        9.4.7  Consecuencias.
        9.4.8  Etapas de la Revolución Industrial.
        9.4.9  Principios fundamentales de la industria.
        9.4.10  Impacto y consecuencias de la Revolución Industrial.
9.5  El ascenso de la burguesía.
9.6   Revoluciones liberales:
        9.6.1  Contexto social, político e ideológico.
        9.6.2  Independencia de Estados Unidos.
        9.6.3  Revolución francesa e Imperio napoleónico.
        9.6.4  Independencia Hispanoamericana.
        9.6.5  Otros movimientos y ciclos revolucionarios.
9.7   Los fundamentos filosóficos e intelectuales del liberalismo.   
 
TEMA 10: Liberalismo y nacionalismo y Consolidación del Capitalismo. 
10.1  Introducción.
10.2  Los desafíos  revolucionarios:
          10.2.1  1820.
          10.2.2  1830.
          10.2.1  1848.
10.3  Democracia y autocracia.
10.4  Liberalismo.
10.5  Nacionalismo.
          10.5.1  El surgimiento del nacionalismo.
          10.5.2  Los procesos de unificación nacional.
10.6  Economía y sociedad hasta la I Guerra Mundial.  
          10.6.1  El liberalismo económico y los progresos técnicos.  
          10.6.2   Los movimientos sociales hasta 1914.
10.7  Los movimientos sociales  hasta 1914.
10.8  Las relaciones internacionales.   
          10.8.1  El sistema bismarkiano.   
          10.8.2  La crisis del Imperio Turco.
          10.8.3  Las potencias emergentes.
10.9  El imperialismo colonial.  
          10.9.1  Bases teóricas y causas concretas.
          10.9.2  La conquista.
          10.9.3  La administración de los territorios dependientes.
          10.9.4  Las consecuencias de la colonización. 
 
TEMA 11: El mundo de entreguerras. 
11.1  Introducción.          
11.2  La I Guerra Mundial.          
11.3  Las causas de la Gran Guerra.                 
11.4  La Paz Armada.        
11.5  Hacia la guerra: 1908-1914.        
11.6  Estallido y desarrollo de la guerra.      
          11.6.1  Detonante del conflicto.
11.7  Revolución y contrarrevolución.               
11.8  Guerra de movimientos.       
11.9  Frente occidental.       
11.10  Frente oriental.
11.11  Telegrama Zimmermann.
11.12  1917: el giro de la guerra.
11.13  La liquidación del conflicto.             
11.14  Balance de la guerra.      
11.15  La sociedad de naciones.      
11.16  Tratados de paz.
11.17  Aspectos económicos.
11.18  Consecuencias. 
 
TEMA 12: La Revolución Rusa. 
12.1  Introducción.
12.2  Causas.  
          12.2.1  Zarismo.   
          12.2.2  Crisis económica.   
          12.2.3  Situación social.   
          12.2.4  Milicia.
12.3  Etapas.   
          12.3.1  Revolución Democrática Burguesa.   
          12.3.2  Revolución socialista.
12.4  Consecuencias.
          12.4.1  La nueva política económica (NEP).
          12.4.2  Stalinismo. 
 
TEMA 13: El mundo bipolar. 
13.1  Introducción.
13.2  La Guerra Fría.
          13.2.1  Antecedentes.
          13.2.2  De la Teoría de la Contención a la Guerra de Corea (1947-1953).
          13.2.3  La carrera al abismo: del aumento de las tensiones a la Crisis de Cuba (1953-1962).
          13.2.4  La Détente (1962-1979).
          13.2.5  La «segunda Guerra Fría»: Reagan, Gorbachov y el final de la Guerra Fría
                       (1979-1991).
          13.2.6  La caída del Muro y la disolución de la Unión Soviética (1989-1991).
          13.2.7  La guerra fría en otras latitudes.
          13.2.8  La guerra fría en la historiografía occidental.
13.3  El Estado del bienestar y la sociedad de consumo.
13.4  La Unión Europea.         
13.5  Descolonización.        
          13.5.1  Descolonización política.         
          13.5.2  Perspectivas diferentes.        
          13.5.3  Descolonización cultural o decolonización.      
          13.5.4  Neocolonialismo.
13.6  Tercer Mundo.      
          13.6.1  Teoría de la dependencia.      
          13.6.2  Postura de Schumpeter.      
          13.6.3  Tercer Mundo y tecnología.      
13.7  Subdesarrollo.     
13.8  Capitalismo e imperialismo. 
 
TEMA 14: El mundo actual. 
14.1  Introducción.
14.2  Nuevo orden internacional.
14.3  Globalización y nuevos movimientos sociales.
14.4  Nuevas áreas de conflicto:
          14.4.1  Oriente medio.
          14.4.2  América Latina.
          14.4.3  África.
14.5  Las nuevas potencias emergentes.
          14.5.1  Brasil.
          14.5.2  Rusia.
          14.5.3  India.
          14.5.4  China.
          14.5.5  Unión Europea.
 
TEMA 15: Siglo XXI, mundo globalizado. 
15.1  Introducción.
15.2  La globalización de la economía.
          15.2.1  Definición.                  
          15.2.2  Historia.
                       15.2.2.1  Entorno político-económico previo.
                       15.2.2.2  La nueva relación socio-económica.
                       15.2.2.3  En la cultura.
                       15.2.2.4  Importancia de las ciudades.
                       15.2.2.5  Hitos en el periodo de globalización.                 
          15.2.3  Argumentos en favor de la globalización.                 
          15.2.4  Principales agentes.                 
          15.2.5  Ventajas y Desventajas.                
          15.2.6  La globalización desde un punto de vista crítico.
                       15.2.6.1  Puntos a considerar según los críticos.
                       15.2.6.2  Críticas.
15.3  Revolución tecnológica e informática.
15.4  La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes problemas de orden mundial.
15.5  Cambios en la sociedad.
15.6  Democratización.
15.7  Masificación.  
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Explicaciones del profesor. Exposición del docente de las diferentes temáticas abordadas. Intercambio de ideas con los estudiantes. Procesamiento de dudas. Presentación de lecturas relacionadas con las temáticas estudiadas. Introducción de ejemplos reales para la resolución de problemas y estudio de casos. El espacio académico contempla horas de trabajo directo, trabajo colaborativo y trabajo autónomo; las temáticas se desarrollaran por unidades programadas por semana; el trabajo directo se realizará a partir de comunidades de aprendizaje, tutorias y actividades virtuales, que permitan la exposición teorica- práctica del contenido.
La práctica en trabajo colaborativo, será abordada en forma grupal e individual (virtualmente) y se desarrollaran temáticas y/o tratamiento de casos de estudio previamente establecidos por el docente con su apoyo y asesoría respectiva.
Para cada tema, el profesorado hará una exposición teórica de los conceptos fundamentales, haciendo hincapié en aquellos contenidos que se consideren de mayor relevancia. Siempre que sea posible, el profesorado se apoyará en material multimedia o en demostraciones en línea, que faciliten la presentación de los contenidos. Tras la exposición teórica de los conceptos, se introducirán ejemplos o ejercicios prácticos que faciliten al alumnado la adquisición de los conceptos presentados.
Todo el material utilizado por el profesorado durante las clases estará a disposición de los alumnos.  Por cuenta propia, tras cada clase, el alumnado deberá complementar la información aportada por los docentes. La complementación de los materiales utilizados en clase podrá realizarse en base a los materiales y recursos complementarios que el profesorado designe en cada caso. Para facilitar este proceso de autoaprendizaje, el profesorado indicará, tras cada clase, qué actividades, tareas y elementos del material complementario son los que se deben consultar. Además, con el objetivo de complementar la formación con un aprendizaje práctico, el profesorado planteará ejercicios prácticos, que el alumnado tendrá que resolver de forma autónoma. Los ejercicios que mayor dificultad hayan presentado a los alumnos serán corregidos en clase mediante la participación activa del alumnado y del profesorado.
Con el objetivo de que el alumnado pueda comprobar la correcta adquisición de los conocimientos, se podrá realizar una o más pruebas de evaluación que incluyan tanto cuestiones de desarrollo de conceptos como ejercicios prácticos. El profesorado corregirá estas pruebas de evaluación con el fin de detectar e informar al alumnado de aquellos temas que deben ser repasados. Además, tras cada uno de los temas que hay dentro de cada bloque, los alumnos podrán realizar una breve prueba de tipo test para verificar que los conceptos más importantes del tema han sido asimilados correctamente. Todo este seguimiento continuo del alumnado será llevado a cabo mediante el aula virtual de la asignatura. 
 
RECURSOS DIDACTICOS:

• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Exposiciones.
• Recursos TIC.
• Simpocios y ponencias.
• Video-Conferencias.
• Trabajos de investigación.
• Examenes teóricos-prácticos.
• Casos empresariales.
• Talleres y ejercicios de aplicación práctica (Grupales e individuales, en el aula virtual y extra clase).
• Desarrollo de ejemplos reales.

• Aula virtual.
   La asignatura tendrá un aula en el campus virtual de Virtuniversidad. A través del aula virtual se facilitará material para el seguimiento de la asignatura: guía docente, problemas resueltos y propuestos, enlaces a páginas web, entre otros.; así como la posible realización de diversas actividades no  evaluables para complementar  el aprendizaje del  alumno: cuestionarios,  foros,  lecturas, tareas, entre otros. De igual forma, esta plataforma será empleada para la resolución de las dudas y cuestiones que los alumnos quieran plantear.

   De forma general, el aula virtual contendrá, al menos, la información y los elementos siguientes:
• Guía docente de la asignatura (programa, objetivos, metodología, entre otros.)
• Wiki para el desarrollo de un glosario de términos.
• Foro de novedades.
• Foro “cafetería” (para que el alumnado de la asignatura pueda compartir inquietudes relativas a la asignatura)
• Próximos eventos.
• Calendario.

   De forma más específica, el aula virtual se estructurará en bloques y temas, siguiendo el esquema presentado en el programa de la asignatura. Para cada tema de la asignatura, en el aula virtual se incluirán los elementos siguientes:
• Material on-line con la descripción del tema.
• Ejercicios prácticos con distintas modalidades de tareas.
• Foro de debate para plantear y resolver las dudas relacionada con el tema.
• Recursos on-line para apoyo.
• Bibliografía, referencias y enlaces a material complementario.
• Cuestionarios y/o pruebas de evaluación.

 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
A lo largo del cuatrimestre se realizarán una serie de evaluaciones parciales que buscan medir la apropiación y manejo de las diferentes competencias por parte de los estudiantes, determinando su avance específico en el proceso de aprendizaje y el esfuerzo formativo en su trabajo independiente y en el trabajo desarrollado en el aula virtual.
El sistema de evaluación aplicado en el curso se sustenta en la combinación del trabajo y evaluación continúa dentro y fuera del aula virtual. Es decir, que aunque los conceptos y herramientas se expongan o se trabajen en el interior de la clase, es necesario el auto aprendizaje del estudiante, lo que se expresa en el desarrollo de diferentes actividades, las cuales consisten en trabajos individuales y en grupo, lecturas, proyectos, participaciones en clase y pruebas escritas teórica-práctica, que el profesor juzgue conveniente realizar durante el período lectivo.  
Aquellos alumnos que, no pudiendo acogerse a la evaluación continua y habiéndoseles concedido la evaluación final tras solicitud formal de acuerdo con la Normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de Virtuniversidad, se someterán a un examen final para acreditar que han adquirido la totalidad de las competencias.
Se considerará que un alumno ha superado la asignatura cuando la calificación que obtiene en el sistema de evaluación elegido sea igual o superior a 10. Aquellos alumnos que, habiendo aprobado la asignatura, deseen mejorar su nota, tienen la opción de realizar un trabajo voluntario puntuable por hasta dos puntos a sumar a la nota total de la asignatura. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• AA.VV. (1970). Historia del Mundo Moderno (Cambridge). Barcelona.
• Aracil, R. et al. (1998). El Mundo Actual. De la Segunda Guerra Mundial a Nuestros días. Barcelona.
• Arostegui, J. Buchrucker, C. Y Saborido, J. (2001). El Mundo contemporáneo: Historia y problemas. Barcelona.
• Avilés, J. (1996). Atlas histórico universal. Madrid.
• Bennassar, B. (et al.). (1994).  Historia Moderna. Madrid.
• Black, J. (2003). Atlas Ilustrado. La Guerra: desde el Renacimiento a la Revolución, 1492-1792. Madrid.
• Braudel, F. (1987). El Mediterráneo y el Mundo Mediterráneo  en tiempos de Felipe II, 2 vols. Madrid.
• Calvocoressi, P. (1987). Historia política del Mundo Contemporáneo. Madrid.
• Collins, J.B. y Taylor, L. (2006). Early modern Europe: Issues and Interpretation. Oxford.
• Domínguez, A. (1983). Historia Universal, vol. III.  Edad Moderna. Barcelona.
• Heffer, S. y Serman, W. (1989). De las revoluciones a los imperialismos. 1815-1914. Madrid.
• Hobsbawn, E. (2000). Historia del siglo XX. Barcelona.
• Floristán, A. (2004). Historia Moderna Universal. Barcelona.
• Juliá, J. R. (2000). Atlas de Historia Universal. T. II. Barcelona.
• Kinder, H; Hilgemann, W. y Hergt, M. (2007). Atlas histórico mundial. Madrid, Akal.
• Martínez, J. et al. (1996). Historia del Mundo Actual. Madrid.
• Palmer, R. y Colton, J. (1980). Historia del Mundo Contemporáneo. Madrid.
• Paredes, J. (1997). Historia Universal Contemporánea. I. De las Revoluciones Liberales a la Primera Guerra Mundial. Barcelona.
• Villares, R. y Bahamonde, A. (2001). El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX. Madrid.
• Tenenti, A. (2000). La Edad Moderna. Siglos XVI a XVIII. Barcelona.
• Wallerstein, I. (1984). El moderno sistema mundial. Tomos I y II. Madrid. 
 
Martes, 09 Junio 2015 16:09

LADM-GEOUN1211

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo Segundo 
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA:  Geografía Universal "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
LADM-GEOUN1211  54  -  54 -
 3,38  - 3
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La asignatura Geografía Universal procura dar una visión general y analítica de las dimensiones que adquiere lo espacial, planteado desde los aspectos geográficos de los diferentes continentes, las formas adoptadas por la población a través de actividades económicas movilidad social migración y organización del espacio planetario y continental.
Dicho curso pretende un marco conceptual con una cierta aplicación práctica, que le permitan al egresado de cualquier carrera de Virtuniversidad, conocer los conceptos generales en el área de geografía. Esta materia se encuentra ubicada en el décimo segundo cuatrimestre del pensum de estudio, consta de una (3) unidades de créditos, es de carácter teórico-práctico y provee al futuro profesional, las habilidades y destrezas necesarias para conocer,  comprender y valorar la historia del hombre y su entorno geográfico como un solo proceso  sistemático e íntimamente relacionado. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
• Adquirir los conocimientos teóricos básicos de los aspectos del medio físico y humano, que configuran las dos partes en que se estructura la Geografía General y universal. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Analizar las concepciones de la geografía como ciencia, las principales metodologías y división de esta ciencia social.
• Profundizar en el conocimiento de los conceptos y términos básicos de la Geografía Universal.
• Conocer los aspectos de ubicación, límites y superficie de los continentes y océanos, así como también la delimitación territorial.
• Estudiar los grandes conjuntos geográficos del Planeta.
• Transmitir una visión integrada de la Geografía Universal, mediante la comprensión de las vinculaciones existentes entre el medio físico y las actividades humanas.
• Identificar al hombre como sujeto de la Historia, reconociendo la labor realizada por diversos grupos humanos en el aprovechamiento de los recursos naturales y en la transformación y humanización del paisaje.
• Analizar el proceso de doblamiento de los continentes y características de cada sociedad.
• Analizar todos los aspectos ligados al proceso de población densidad de población, natalidad, mortalidad y migración.
• Conocer e interpretar, mediante actividades prácticas, algunos de los métodos y técnicas que se utilizan en Geografía. 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: La geografía y su alcance. 

1.1  Introducción a la geografía.
1.2  Concepto de geografía.
1.3  Principios metodológicos de la geografía.
        1.3.1  De localización.
        1.3.2  De la comparación.
        1.3.3  De la explicación.
        1.3.4  De la descripción.
        1.3.5  De la observación geográfica.       
1.4  División de la Geografía general.
1.5  Origen y evolución de la geografía.
        1.5.1  Historia de la geografía.
        1.5.2  Evolución de la geografía.
1.6  Disciplinas de la geografía.
        1.6.1  Geografía general.
                   1.6.1.1  Geografía física.
                                 1.6.1.1.1  Elementos que estructuran el medio físico:
                                                   1.6.1.1.1.1  Relieve.
                                                   1.6.1.1.1.2  Aguas terrestres.
                                                   1.6.1.1.1.3  El clima.
                                                   1.6.1.1.1.4  La vegetación.
                                                   1.6.1.1.1.5  La fauna.
                                                   1.6.1.1.1.6   El suelo.
                                 1.6.1.1.2  Ciencias de la tierra:
                                                   1.6.1.1.2.1  La climatología.
                                                   1.6.1.1.2.2  La geomorfología.
                                                   1.6.1.1.2.3  La hidrología.
                                                   1.6.1.1.2.4  La hidrografía.
                                                   1.6.1.1.2.5  La glaciología.
                                                   1.6.1.1.2.6  La geocriología.
                                                   1.6.1.1.2.7  La geografía litoral.
                                                   1.6.1.1.2.8  La biogeografía.
                                                   1.6.1.1.2.9  La pedología.
                                                   1.6.1.1.2.10  El estudio de los riesgos naturales.
                                                   1.6.1.1.2.11  La ecología del paisaje.
                                                   1.6.1.1.2.12  La paleogeografía.
                   1.6.1.2  Geografía humana.
                                 1.6.1.2.1  Subdisciplinas:
                                                   1.6.1.2.1.1  Geografía de la población.
                                                   1.6.1.2.1.2  Geografía rural.
                                                   1.6.1.2.1.3  Geografía urbana.
                                                   1.6.1.2.1.4  Geografía médica.
                                                   1.6.1.2.1.5  Geografía del transporte.
                                                   1.6.1.2.1.6  Geografía económica.
                                                   1.6.1.2.1.7  Geografía política.
                                                   1.6.1.2.1.8  Geografía social.
                                                   1.6.1.2.1.9  Geografía del envejecimiento.
                                                   1.6.1.2.1.10  Geografía cultural.
                                                   1.6.1.2.1.11  Geografía histórica.
                                                   1.6.1.2.1.7  G
                                                   1.6.1.2.1.7  G
        1.6.2  Geografía regional.
1.7  Ciencias auxiliares de la geografía.
        1.7.1  Nuevas ciencias que se auxilian en la información geográfica.
                   1.7.1.1  El ordenamiento territorial.
                   1.7.1.2  La planificación urbana.
                   1.7.1.3  La planificación rural.
                   1.7.1.4  La planificación de infraestructuras y servicios.
                   1.7.1.5  La cartografía.
                   1.7.1.6  La teledetección.
                   1.7.1.7  Los Sistemas de Información Geográfica (SIG).
                   1.7.1.8  La prevención de riesgos naturales.
                   1.7.1.9  La gestión medioambiental.
                   1.7.1.10  La geomática.
1.8  Aplicaciones e importancia de la geografía. 

 
TEMA 2: Fundamentos y conceptos básicos de geografía física. 

2.1  Introducción a la geografía física.
2.2  El planeta tierra. Movimientos y representación.
2.3  La atmósfera: elementos y factores del clima.
        2.3.1  La temperatura.
        2.3.2  La presión y la humedad atmosféricas.
        2.3.3  La diversidad climática:
                   2.3.3.1  Clasificación de los climas.
                   2.3.3.2  Los climas azonales.
                   2.3.3.3  Los climas zonales:
                                  2.3.3.3.1  Intertropicales.
                                  2.3.3.3.2  Templados.
                                  2.3.3.3.3  Polares.
2.4  La litosfera y las formas de relieve.      
        2.4.1  La estructura y dinámica terrestres.      
        2.4.2  Los componentes litológicos y tectónicos del relieve.      
        2.4.3  Los relieves estructurales.      
        2.4.4  Morfologías litológicas.      
        2.4.5  Modelado del relieve por acción de las fuerzas externas:      
                   2.4.5.1  Los  procesos elementales meteorización y dinámica de vertientes.
                   2.4.5.2  La erosión.
2.5  La hidrosfera y la circulación del agua.
        2.5.1  Los océano.               
2.6  Geomorfología climática.
2.7  La biogeografía. 

 
TEMA 3: La tierra y el universo. 

3.1  Introducción.
3.2  La tierra.
3.3  Cronología de la tierra.
        3.3.1  Evolución de la vida.
        3.3.2  Futuro.
3.4  Composición y estructura de la tierra.
        3.4.1  Forma.
        3.4.2  Tamaño.
        3.4.3  Composición química.
        3.4.4  Estructura interna.
        3.4.5  Calor.
        3.4.6  Placas tectónicas.
        3.4.7  Superficie.
                   3.4.7.1  Imágenes satelitales de la Tierra.
        3.4.8  Hidrosfera.
        3.4.9  Atmósfera.
        3.4.10  Campo magnético.
3.5  Rotación y órbita de la tierra.
        3.5.1  Rotación.
        3.5.2  Órbita.
        3.5.3  Estaciones e inclinación axial.
3.6  Luna.
3.7  Habitabilidad de la tierra.
        3.7.1  Biosfera.
        3.7.2  Recursos naturales y uso de la tierra.
        3.7.3  Medio ambiente y riesgos.
3.8  Perspectiva cultural.
3.9  Día de la Tierra.
3.10  El universo.
3.11  Porción observable del universo.
3.12  Evolución del universo.
          3.12.1  Teoría sobre el origen y la formación del Universo (Big Bang).
          3.12.2  Sopa Primigenia.
          3.12.3  Protogalaxias.
          3.12.4  Destino Final.
                       3.12.4.1  Big Crunch o la Gran Implosión.
                       3.12.4.2  Big Rip o Gran Desgarramiento.
3.13  Descripción física.
          3.13.1  Tamaño.
          3.13.2  Forma.
          3.13.3  Color.
          3.13.4  Homogeneidad e isotropía.
          3.13.5  Composición.
          3.13.6  Multiversos.
          3.13.7  El universo, ¿una ilusión?.        
3.14  Estructuras agregadas del universo.
          3.14.1  Las galaxias.
          3.14.2  Formas de galaxias.
                       3.14.2.1  Galaxias elípticas.
                       3.14.2.2  Galaxias lenticulares.
                       3.14.2.3  Galaxias espirales.
                       3.14.2.4  Galaxia espiral barrada.
                       3.14.2.5  Galaxias irregulares.
          3.14.3  La Vía Láctea.
          3.14.4  Las constelaciones.
          3.14.5  Las estrellas.
          3.14.6  Los planetas.
          3.14.7  Los satélites.
          3.14.8  Asteroides y cometas.
3.15  Indicios de un comienzo. 

 
TEMA 4: Fundamentos y conceptos básicos de geografía humana. 
4.1  Introducción.
4.2  Concepto de población.
4.3  Distribución de la población mundial.         
4.4  Evolución de la población mundial.
4.5  La demografía:
        4.5.1  Los movimientos naturales.
        4.5.2  Los movimientos migratorios.
        4.5.3  La estructura de la población.
        4.4.4  Movilidad espacial de la población.
4.6  Las actividades económicas:
        4.6.1  Las actividades primarias:
                   4.6.1.1  Agricultura.
                   4.6.1.2  Ganadería.
                   4.6.1.3  Pesca.
                   4.6.1.4   Minería.
        4.6.2  Paisajes agrarios y asentamientos rurales.
        4.6.3  La actividad industrial y sus repercusiones espaciales.
        4.6.4  Las actividades terciarias.
        4.6.5  El crecimiento y la diversificación del sector servicios.
4.7  Los espacios urbanos:
        4.7.1  El hecho urbano: el proceso de urbanización mundial.
        4.7.2  La estructura urbana.
        4.7.3  Los sistemas de ciudades.
        4.7.4  El sistema intraurbano.
        4.7.5  El sistema interurbano. 
 
TEMA 5: Localización, límites y superficies de los continentes y océanos. 
5.1  Introducción.
5.2  Definición de localización.
5.3  La delimitación de los continentes.              
5.4  Localización geográfica de los continentes.             
5.5  Delimitación de los océanos.       
5.6  Límite entre Europa y Asia.       
        5.6.1  Historia.
        5.6.2  Definición moderna.
        5.6.3  Otras fronteras modernas con menor aceptación.
        5.6.4  Estados cultural y políticamente europeos.
        5.6.5  Islas políticamente europeas. 
 
TEMA 6: Geografía de la población.  La demografía. 

6.1  Introducción.
6.2  Definición de población y demografía.
        6.2.1  Definición de población.
        6.2.2  Definición de demografía.
6.3  Historia de la demografía.
6.4  Tipos de demografía.
        6.4.1  Demografía estática.
        6.5.2  Demografía dinámica.
6.5  Teorías demográficas:
        6.5.1  La teoría de la transición demográfica.
        6.5.2  La teoría de la segunda transición demográfica.
        6.5.3  La teoría de la revolución reproductiva.
6.6  Variación de edades y sexo.
6.7  Importancia de la demografía.
6.8  Fuentes de demografía en países de habla hispana.f
6.9  Zona de aglomeración demográfica.
6.10  Densidad demográfica.
6.11  Crecimiento natural.
6.12  Tasa de natalidad y mortalidad.
6.13  Evolución de la población humana.
6.14  Población de los continentes.

 
TEMA 7: El mundo organizado. 

7.1  Introducción.  
7.2  Geografía política.
7.3  División política de los continentes.
        7.3.1  División política de África.
        7.3.2  División política de América.
        7.3.3  División política de Asia.
        7.3.4  División política de Europa.
        7.3.5  División política de Oceanía.
7.4  Cómo se organizan los continentes.        
        7.4.1  Organización territorial de África.
        7.4.2  Organización territorial de América.
        7.4.3  Organización territorial de Asia.
        7.4.4  Organización territorial de Europa.
        7.4.5  Organización territorial de Oceanía.
7.5  Geografía urbana.       
        7.5.1  Definición.       
        7.5.2  Desripción.
7.6  La ciudad.       
        7.6.1  Concepto de ciudad.             
                   7.6.1.1  Distintas definiciones.             
                   7.6.1.2  El título de ciudad.             
                                 7.6.1.2.1  Nomenclátores de España.
                                 7.6.1.2.2  Nomencladores de Cuba.
                                 7.6.1.2.3  Nomencladores de Chile.
        7.6.2  Historia.       
        7.6.3  Ciudades en la actualidad.       
                   7.6.3.1  Geografía.
                   7.6.3.2  Administración.
                   7.6.3.3  Economía.
                   7.6.3.4  Metrópolis.
                   7.6.3.5  Crecimiento urbano.
                   7.6.3.6  Ciudades globales.       
        7.6.4  Parques urbanos.       
        7.6.5  Distinción entre pueblos, villas y ciudades. 

 
TEMA 8: La economía en el mundo actual. 

8.1  Introducción.
8.2  Definición de Geografía económica.
8.3  Tipos de actividades económicas:
        8.3.1  Actividades económicas primarias.
        8.3.2  Actividades económicas secundarias.
        8.3.1  Actividades económicas terciarias.
8.4  Importancia de la Geografía Económica.
8.5  Sectores económicos:
        8.5.1  Sector primario.
        8.5.2  Sector secundario.
        8.5.3  Sector terciario.
        8.5.4  Sector cuaternario.
8.6  Indicadores económicos del mundo desarrollado y subdesarrollado, por continentes.
8.7  Organizaciones económicas mundiales.
8.8  Los agentes económicos:
        8.8.1  Las familias.
        8.8.2  Empresas:
                   8.8.2.1  Públicas o privadas.
                   8.8.2.2  Microempresa, empresa pequeña, empresa mediana y gran empresa..
                   8.8.2.3  Individuales o sociedades..
                   8.8.2.4  El Estado.

 
TEMA 9: Paisajes geográficos actuales y futuros. 
9.1  Introducción.
9.2  Paisajes geográficos.
9.3  Los paisajes de las regiones geográficas como resultado de la interacción entre el medio y los
        seres humanos.
9.4  Los paisajes de las regiones polares:
        9.4.1  La tundra.
        9.4.2  El bosque boreal.
        9.4.3  Las montañas alpinas.
9.5  Los paisajes de las regiones cálidas:
        9.5.1  Desiertos.
        9.5.2  Bosques tropicales.
        9.5.3  Sabanas.
9.6  Los paisajes de las regiones templadas.  
9.7  Los riesgos naturales.
        9.7.1  El ser humano modificador del medio ambiente.
9.8  Los riesgos y catástrofes naturales:
        9.8.1  Sequías.
        9.8.2  Lluvias torrenciales.
        9.8.3  Ciclones tropicales.
        9.8.4  Terremotos.
        9.8.5   Erupciones volcánicas.
9.9  Los grandes problemas medioambientales.
9.10  Conservación y gestión sostenible de medios y recursos. 
 
TEMA 10: Europa. 
10.1  Introducción.
10.2  Figura y personalidad geográfica de Europa.
          10.2.1  Europa como concepto geográfico.
                       10.2.1.1  Historia geológica.
10.3  Las formas del relieve.
10.4  El mar y la configuración litoral.
10.5  Clima y vegetación.
          10.5.1  Clima.
          10.5.2  Vegetación.
10.6  La red hidrográfica.
10.7  Geografía politica de Europa.
10.8  La población europea.
10.9  El sistema de ciudades europeas.
10.10  Demografía.
            10.10.1  Características generales.
            10.10.2  Evolución de los movimientos migratorios.
            10.10.3  Distribución de la población.
            10.10.4  Dinámica geográfica.
            10.10.5  Estructura demográfica por actividades.
10.11  Los recursos y las actividades económicas. 
 
TEMA 11: Asia. 
11.1  Introducción.          
11.2  Características generales del continente asiático.          
11.3  Definición y límites geográficos:
          11.3.1  Geografía física.
          11.3.2  Relieve.
                       11.3.2.1  Las grandes líneas del relieve de Asia.
          11.3.3  Hidrografía.
                       11.3.3.1  Los ríos.
          11.3.4  El litoral.
          11.3.5  Clima y vegetación.          
11.4  Geografía política de Asia.        
11.5  Países y territorios.        
11.6  Historia.        
11.7  La demografía asiática y el proceso de urbanización.      
          11.7.1  Características de la población.
          11.7.2  Población por sexo.
11.8  Idioma.        
11.9  Economía.
          11.9.1  Las actividades agrícolas.
          11.9.2  Las materias primas.
          11.9.3  La industria. 
 
TEMA 12: África. 
12.1  Introducción.
12.2  El continente africano.
12.3  Localización.
12.4  Principales características geográficas:
          12.4.1  Principales ecosistemas.
          12.4.2  Principales islas y archipiélagos.
          12.4.3  Principales ríos.
          12.4.4  Mesetas.
12.5  El relieve.
12.6  El clima y la vegetación.
12.7  Los ríos africanos.
12.8  División política:
          12.8.1  Países independientes.
          12.8.2  Territorio nacional de países no africanos.
          12.8.3  Dependencias.
          12.8.4  Territorios no reconocidos.
12.9  Demografía:
          12.9.1  Evolución demográfica.
          12.9.2  Características de la población.
          12.9.3  Población por sexo.
          12.9.4  Crecimiento de las ciudades.
12.10  Las actividades económicas.
            12.10.1  Recursos.
            12.10.2  Ayuda exterior.
            12.10.3  Intereses de China y Estados Unidos en África. 
 
TEMA 13: América del norte. 
13.1  Introducción.
13.2  El continente americano:
          13.2.1  Historia.
          13.2.2  Situación.
          13.2.3  Límites.
          13.2.4  Extensión.
13.3  Los grandes conjuntos morfoestructurales.
13.4  Geografía.
          13.4.1  Clima y vegetación.
          13.4.2  Áreas climáticas de América del Norte.
          13.4.3  Hidrografía y limnología.
                       13.4.3.1  Sistemas fluviales.
                       13.4.3.2  Actualidad.
          13.4.4  Regiones naturales y formaciones vegetales.
          13.4.5  Zona costera.
13.5  Demografía.
          13.5.1  Los contrastes demográficos y culturales.
          13.5.2  Idiomas.
          13.5.3  Población.
          13.5.4  Religión.
13.6  Países y territorios.
13.7  Economía.
          13.7.1  Una economía muy desarrollada.
          13.7.2  Bloque comercial TLCAN.
13.8  El mosaico urbano norteamericano. 
 
TEMA 14: América central y del sur. 

14.1  Introducción.
14.2  América Central.
          14.2.1  Historia.
          14.2.2  Geografía:
                       14.2.2.1  Medios físicos.
                       14.2.2.2  El relieve y los grandes conjuntos morfoestructurales.
                       14.2.2.3  Hidrografía.
                       14.2.2.4  Clima y vegetación.
                                        14.2.2.4.1  Las regiones climáticas y las formaciones vegetales.
          14.2.3  Flora y fauna.
          14.2.4  División política.
          14.2.5  La explosión demográfica y el sistema urbano.
          14.2.6  La estructura económica:
                       14.2.6.1  Sector primario.
                       14.2.6.2  Recursos minerales.
                       14.2.6.3  Industria.
14.3  América del Sur.
          14.3.1  Historia.  
          14.3.2  Geografía:
                       14.3.2.1  Geología y relieve.
                       14.3.2.2  Clima.
                       14.3.2.3  Hidrografía.
                                        14.3.2.3.1  Los grandes ríos de América del Sur.
                       14.3.2.4  Vegetación.
                       14.3.2.5  Fauna.
          14.3.3  Geografía política.
          14.3.4  Demografía:
                       14.3.4.1  Las áreas metropolitanas más pobladas.
                       14.3.4.2  Conformación étnica.
          14.3.5  Idiomas.
          14.3.6  Economía:
                       14.3.6.1  Diversidad Económica.
                       14.3.6.2  Principales industrias.
                       14.3.6.3  Inversión Extranjera.
                       14.3.6.4  Integración económica. 

 
TEMA 15: Oceanía y las regiones polares. 

15.1  Introducción.
15.2  Oceanía.
          15.2.1  Historia.
                       15.2.1.1  Un continente de islas.
          15.2.2  Australia y Nueva Zelanda.
          15.2.3  Los archipiélagos oceánicos:
                       15.2.3.1  Melanesia.
                       15.2.3.2  Polinesia.
                       15.2.3.3  Micronesia.
          15.2.4  Geografía:
                       15.2.4.1  Relieve.
                       15.2.4.2  Puntos extremos.
          15.2.5  Geografía política.
                       15.2.5.1  División política.
                       15.2.5.2  Organizaciones políticas.
                                        15.2.5.2.1  El foro de las Islas del Pacífico.
          15.2.6  Demografía y geografía humana:
                       15.2.6.1  Etnografía.
                       15.2.6.2  Lenguas de Oceanía.
                       15.2.6.3  Características de la población.
          15.2.7  Economía.
15.3  Regiones Polares.
          15.3.1  Historia.
          15.3.2  Poblamiento humano.
          15.3.3  Las vastas extensiones árticas.
          15.3.4  El océano Antártico y la Antártida.
          15.3.5  Flora y fauna.
          15.3.6  Hidrografía.
          15.3.7  Economía.
          15.3.8  División geopolítica de la región polar ártica. 

 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Explicaciones del profesor. Exposición del docente de las diferentes temáticas abordadas. Intercambio de ideas con los estudiantes. Procesamiento de dudas. Presentación de lecturas relacionadas con las temáticas estudiadas. Introducción de ejemplos reales para la resolución de problemas y estudio de casos. El espacio académico contempla horas de trabajo directo, trabajo colaborativo y trabajo autónomo; las temáticas se desarrollaran por unidades programadas por semana; el trabajo directo se realizará a partir de comunidades de aprendizaje, tutorias y actividades virtuales, que permitan la exposición teorica- práctica del contenido.
La práctica en trabajo colaborativo, será abordada en forma grupal e individual (virtualmente) y se desarrollaran temáticas y/o tratamiento de casos de estudio previamente establecidos por el docente con su apoyo y asesoría respectiva.
Para cada tema, el profesorado hará una exposición teórica de los conceptos fundamentales, haciendo hincapié en aquellos contenidos que se consideren de mayor relevancia. Siempre que sea posible, el profesorado se apoyará en material multimedia o en demostraciones en línea, que faciliten la presentación de los contenidos. Tras la exposición teórica de los conceptos, se introducirán ejemplos o ejercicios prácticos que faciliten al alumnado la adquisición de los conceptos presentados.
Todo el material utilizado por el profesorado durante las clases estará a disposición de los alumnos.  Por cuenta propia, tras cada clase, el alumnado deberá complementar la información aportada por los docentes. La complementación de los materiales utilizados en clase podrá realizarse en base a los materiales y recursos complementarios que el profesorado designe en cada caso. Para facilitar este proceso de autoaprendizaje, el profesorado indicará, tras cada clase, qué actividades, tareas y elementos del material complementario son los que se deben consultar. Además, con el objetivo de complementar la formación con un aprendizaje práctico, el profesorado planteará ejercicios prácticos, que el alumnado tendrá que resolver de forma autónoma. Los ejercicios que mayor dificultad hayan presentado a los alumnos serán corregidos en clase mediante la participación activa del alumnado y del profesorado.
Con el objetivo de que el alumnado pueda comprobar la correcta adquisición de los conocimientos, se podrá realizar una o más pruebas de evaluación que incluyan tanto cuestiones de desarrollo de conceptos como ejercicios prácticos. El profesorado corregirá estas pruebas de evaluación con el fin de detectar e informar al alumnado de aquellos temas que deben ser repasados. Además, tras cada uno de los temas que hay dentro de cada bloque, los alumnos podrán realizar una breve prueba de tipo test para verificar que los conceptos más importantes del tema han sido asimilados correctamente. Todo este seguimiento continuo del alumnado será llevado a cabo mediante el aula virtual de la asignatura. 
 
RECURSOS DIDACTICOS:

• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Exposiciones.
• Recursos TIC.
• Simpocios y ponencias.
• Video-Conferencias.
• Trabajos de investigación.
• Examenes teóricos-prácticos.
• Casos empresariales.
• Talleres y ejercicios de aplicación práctica (Grupales e individuales, en el aula virtual y extra clase).
• Desarrollo de ejemplos reales.
• Aula virtual.
   La asignatura tendrá un aula en el campus virtual de Virtuniversidad. A través del aula virtual se facilitará material para el seguimiento de la asignatura: guía docente, problemas resueltos y propuestos, enlaces a páginas web, entre otros.; así como la posible realización de diversas actividades no  evaluables para complementar el aprendizaje del  alumno: cuestionarios,  foros,  lecturas, tareas, entre otros. De igual forma, esta plataforma será empleada para la resolución de las dudas y cuestiones que los alumnos quieran plantear.

   De forma general, el aula virtual contendrá, al menos, la información y los elementos siguientes:
• Guía docente de la asignatura (programa, objetivos, metodología, entre otros.)
• Wiki para el desarrollo de un glosario de términos.
• Foro de novedades.
• Foro “cafetería” (para que el alumnado de la asignatura pueda compartir inquietudes relativas a la asignatura)
• Próximos eventos.
• Calendario.

   De forma más específica, el aula virtual se estructurará en bloques y temas, siguiendo el esquema presentado  en el programa de la asignatura. Para cada tema de la asignatura, en el aula virtual se incluirán los elementos  siguientes:
• Material on-line con la descripción del tema.
• Ejercicios prácticos con distintas modalidades de tareas.
• Foro de debate para plantear y resolver las dudas relacionada con el tema.
• Recursos on-line para apoyo.
• Bibliografía, referencias y enlaces a material complementario.
• Cuestionarios y/o pruebas de evaluación.

 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
A lo largo del cuatrimestre se realizarán una serie de evaluaciones parciales que buscan medir la apropiación y manejo de las diferentes competencias por parte de los estudiantes, determinando su avance específico en el proceso de aprendizaje y el esfuerzo formativo en su trabajo independiente y en el trabajo desarrollado en el aula virtual.
El sistema de evaluación aplicado en el curso se sustenta en la combinación del trabajo y evaluación continúa dentro y fuera del aula virtual. Es decir, que aunque los conceptos y herramientas se expongan o se trabajen en el interior de la clase, es necesario el auto aprendizaje del estudiante, lo que se expresa en el desarrollo de diferentes actividades, las cuales consisten en trabajos individuales y en grupo, lecturas, proyectos, participaciones en clase y pruebas escritas teórica-práctica, que el profesor juzgue conveniente realizar durante el período lectivo.  
Aquellos alumnos que, no pudiendo acogerse a la evaluación continua y habiéndoseles concedido la evaluación final tras solicitud formal de acuerdo con la Normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de Virtuniversidad, se someterán a un examen final para acreditar que han adquirido la totalidad de las competencias.
Se considerará que un alumno ha superado la asignatura cuando la calificación que obtiene en el sistema de evaluación elegido sea igual o superior a 10. Aquellos alumnos que, habiendo aprobado la asignatura, deseen mejorar su nota, tienen la opción de realizar un trabajo voluntario puntuable por hasta dos puntos a sumar a la nota total de la asignatura. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Azcárate, B. y otros (2002): Geografía de los grandes espacios mundiales. Madrid, UNED, 2 vols.+ anexo cartográfico.
• Azcárate, B. y otros (2009): Grandes espacios geográficos: subdesarrollo y países emergentes. Madrid, UNED.
• Azcárate, B. y otros (2008): Grandes espacios geográficos: el mundo desarrollado. Madrid, UNED
• Azcárate, B. y otros (2010): Geografía Regional del Mundo. Madrid, UNED, 538 pp.
• Birot, P. (1970): Les régions naturelles du globe. París, Masson, 380 pp.
• Brunet, R. (coord.) (1990-1998): Géographie Universelle, 9 tomos, París, Hachette-Reclus.
• Durand, M.F. et al. (2008): Atlas de la globalización. Comprender el espacio geografico mundial contemporáneo.Valencia, Universidad de Valencia.
• Cole, J. (1996): Geography of the World s Major Regions. Londres, Routledge, 318 pp.
• Méndez, R. y Molinero, F. (2002): Espacios y sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo. Barcelona, Ariel, 6ª edición (1ª ed. 1984), 684 pp.
• Portillo, L. (dir.) (1993): Geografía Universal. Bilbao, Durvan, 10 tomos, 3.869 pp.
• Prats, J.M. (dir) (1992-94): Geografía Universal. Instituto Gallach, Barcelona, Grupo Editorial Océano, 16 tomos. 
 
Martes, 09 Junio 2015 16:07

LADM-ECOL4111

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo Primero
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Ecología y Medio Ambiente  "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
LADM-ECOL4111  18 -
18
-
1,13
-
1
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
A sido elaborada para proporcionar la formación requerida en cuanto al medio ambiente, que cada vez esta cobrando mayor importancia. La salud del planeta en general y nuestra sociedad en particular, es un tema que cada vez está más presente en las agendas de las administraciones públicas y de las empresas. Es por ello que los estudiantes deben tener conocimiento de la misma y conocer las problemáticas ecólogicas existentes en nuestro planeta y entorno. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Adquirir una visión integrada de los distintos elementos que condicionan la relación entre la sociedad humana y la naturaleza.
•Adquirir un criterio propio y seguro para orientar el trabajo diario hacia un mayor respeto del medio ambiente en las empresas. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Adquirir conocimientos básicos e importantes sobre la ecología y el medio ambiente.
•Conocer las causas del deterioro ambiental.  
•Ser capaz de enumerar y explicar de forma general, pero con rigor científico, los principales problemas ambientales (uso de recursos, riesgos naturales, contaminación de las aguas y la atmósfera, etc.)  
•Concienciar, mediante la información, educación y la sensibilización en esta problemática. 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: Ecología. 

1.1  Introducción.     
       1.1.1  Definición de Ecología.
       1.1.2  Alcance de la Ecología.
       1.1.3  Historia de la Ecología.
1.2  Los precursores de la Ecología.  
1.3  Objeto de estudio.
1.4  Principios y concepto de la ecología.      
       1.4.1  Teoría de sistemas.  
       1.4.2  Principios de ecología.
       1.4.3  Flujo de materia y energía.       
       1.4.4  Niveles de organización.   
       1.4.5  Cadenas tróficas.  
       1.4.6  Producción y productividad.            
       1.4.7  Tasa de renovación.
       1.4.8  Riqueza, diversidad y biodiversidad.    
1.5  Relaciones espaciales y subdivisiones de la tierra.     
1.6  Disciplina de la ecología. 

 
TEMA 2: Medio Ambiente. 
2.1  Origen etimológico.
2.2  Concepto.        
2.3  Factores externos.       
       2.3.1  Ambiente físico.   
                 2.3.1.1  Geografía Física.    
                 2.3.1.2  Geología.     
                 2.3.1.3  Clima.      
                 2.3.1.4  Contaminación.
       2.3.2  Ambiente biológico.  
                 2.3.2.1  Población humana.    
                 2.3.2.2  Flora.  
                 2.3.2.3  Fauna.        
       2.3.3  Ambiente socioeconómico.       
                 2.3.3.1  Ocupación laboral o trabajo.  
                 2.3.3.2  Desarrollo cultural de cada familia.
                 2.3.3.3  Desastres.   
2.4  Factores Naturales.      
       2.4.1  Organismos vivos.       
       2.4.2  Clima.          
       2.4.3  Relieve.      
       2.4.4  Deforestación.        
       2.4.5  Sobreforestación.      
       2.4.6  Incendios forestales. 
 
TEMA 3: Bases de la Ecología. 

3.1  Factores ambientales.    
       3.1.1  Factores abióticos.        
       3.1.2  Factores bióticos.      
3.2  Población.            
       3.2.1  Concepto de población.         
       3.2.2  Propiedades de una población.             
       3.2.3  Crecimiento poblacional exponencial, logístico o sigmoidea.
3.3  Comunidad.              
       3.3.1  Definición de comunidad          
       3.3.2  Estructura de la comunidad.         
       3.3.3  Flujo de energía.         
3.4  Ecosistema.                
       3.4.1  Definición.          
       3.4.2  Flujo de materia y energía.        
3.5  Biosfera.          
       3.5.1  Definición.             
       3.5.2  La tierra como un todo. 

 
TEMA 4: Impacto Ambiental. 
4.1  Definición.      
4.2  Causas del deterioro ambiental.              
4.3  Crecimiento poblacional.          
4.4  Consumismo.           
4.5  Consecuencias del Impacto Ambiental.          
       4.5.1  Globales.              
       4.5.2  Problemas locales.   
4.6  Tipos de impacto ambiental.                
       4.6.1  Impacto ambiental a nivel mundial.            
       4.6.2  Impacto ambientales de la guerra y el uso bélico del uranio empobrecido.          
       4.6.3  Impactos sobre el medio social.           
       4.6.4  Impactos sobre el sector productivo.     
4.7  Evaluación de Impacto Ambiental.          
4.8  Clasificación de los impactos.              
       4.8.1  Temporal.          
       4.8.2  Reversible.         
       4.8.3  Irreversible.        
       4.8.4  Persistente.
 
TEMA 5: Ecología y Sociedad. 
5.1  Recursos naturales.       
       5.1.1  Recursos renovables y no renovables.            
5.2  Manejo de recursos.           
       5.2.1  Fuentes alternativas de energía.            
       5.2.2  Eco tecnología.           
       5.2.3  Áreas protegidas.             
       5.2.4  Manejo de residuos.              
       5.2.5  Desarrollo sostenible.            
                  5.2.5.1  Historia del desarrollo sostenible.             
                  5.2.5.2  Principios objetivos y modelos.                
5.3  Legislación ambiental.                   
 
TEMA 6: Problemas Fundamentales en el Medio Ambiente. 

6.1  Población y Recursos Naturales.         
       6.1.1  Deforestación.            
                 6.1.1.1  Consecuencias de la deforestación.                   
       6.1.2  Desertificación.         
                 6.1.2.1  Zonas con desertificación.                 
       6.1.3  Contaminación.      
                 6.1.3.1  Efectos.        
6.2  El Recalentamiento Global.         
       6.2.1  Datos de Interés del Calentamiento Global.           
6.3  El problema del Agua.             
6.4  La polución ambiental.          
       6.4.1  Contaminación del agua.             
       6.4.2  Contaminación del suelo.         
       6.4.3  Contaminación del aire.               
       6.4.4  Causas de la contaminación ambiental.        
       6.4.5  Prevención.        
       6.4.6  Efectos de la contaminación ambiental.
6.5  La biodiversidad y su pérdida.            
       6.5.1  Causas.   
6.6  Principales teorías que inciden en lo ambiental.      
       6.6.1  Leyes y tendencia de la ecología.   
       6.6.2  La bio-antropología.               
       6.6.3  La etología y los comportamientos animales y humanos.            
       6.6.4  Las ciencias de la complejidad y la teoría del caos.   

 
TEMA 7: Medio Ambiente y La Empresa. 
7.1  El medio ambiente y el mundo empresarial.             
       7.1.1  El medio ambiente: tercer factor de la economía.   
       7.1.2  Conservación del medio ambiente y rendibilidad.               
       7.1.3  Cultura empresarial ambiental.      
       7.1.4  Conservación del medio como objetivo empresarial.        
7.2  Conservación ambiental dentro de la empresa.                 
       7.2.1  Organización de medidas ambientales.         
       7.2.2  Motivación ambiental de los trabajadores.
7.3  Política ambiental en la economía de mercado.        
       7.3.1  Política ambiental.      
       7.3.2  Las principales leyes ambientales en Panamá.                  
       7.3.3  Síntesis de las principales leyes ambientales en Panamá.          
       7.3.4  El derecho ambiental.             
7.4  La gestión medio ambiente en la empresa.           
7.5  La Ley 41-1998. Capítulo III en los artículos 32 al 39.        
7.6  Supervisión, control y fiscalización ambiental.        
       7.6.1  Artículos 40 al 44 de la ley 41-1998. 
 
TEMA 8: Los Individuos.- La Población.- Relaciones. 

8.1  Componentes Bióticos del Ecosistema.   
       8.1.1  Clasificación del componente biótico.                  
       8.1.2  Mecanismos para la formación de los grupos.       
8.2  Concepto de Población.          
8.3  Características.    
       8.3.1  Densidad.     
       8.3.2  Natalidad.                    
       8.3.3  Mortalidad.        
       8.3.4  Estructura.        
       8.3.5  Formas de Crecimiento.
8.4  Curvas de Crecimiento.          
       8.4.1  Potencial biótico.   
       8.4.2  Resistencia Ambiental.                 
       8.4.3  Crecimiento Poblacional y Capacidad de Carga.  
8.5  Curvas de Crecimiento Sigmoidal y tipo J.Curvas de Sobrevivencia de la Población.           
8.6  Fluctuaciones y sus tipos.            
       8.6.1  Planas,Cíclicas e Irruptivas.          
8.7  Efecto de los factores bióticos y abióticos en las Curvas de Crecimiento.        
8.8  Factores densodependiente e independiente de la densidad.                        
8.9  Concepto de Nicho Lugar, Nicho Funcional y Nicho Ecológico.          
8.10  Relaciones Simbioticas,Intra específicas.      
         8.10.1  Protección, Reproduccióm y División del Trabajo.                   
8.11  Relaciones Interespecíficas.         
         8.11.1  Mutualismo.           
         8.11.2  Comensalismo.        
         8.11.3  Amensalismo.          
         8.11.4  Parasitismo y depredación.                        
8.12  Curvas de Crecimiento Poblacional de dos poblaciones interelacionadas.       

 
TEMA 9: Microcomunidades y Energía Ecológica. 

9.1  Comunidades y Macro-comunidades.  
       9.1.1  Biomas.                    
       9.1.2  Caracteristicas de las Comunidades.
                 9.1.2.1  Dominancia,ambundancia,estratificación,fidelidad,constancia, diversidad.
       9.1.3  Tipos de Biomas.               
                 9.1.3.1  Tundra,Desierto,Bosques.Sucesión ecológica.  
       9.1.4  Fases.      
                 9.1.4.1  Nudación,excesis,competencia y establecimiento.                    
       9.1.5  Tipos de Sucesión.  
                 9.1.5.1  Primaria, Secundaria,Convergente.                   
       9.1.6  Características de una comunidad climax.               
       9.1.7  Características de un Ecosistema maduro y de uno en formación.  
       9.1.8  Relaciones Intraespecíficas e Interespecíficas.                      
                 9.1.8.1  Conceptos y ejemplos de las mismas.          
                 9.1.8.2  Sucesiones.                
                              9.1.8.2.1  Tipos según su estructura.             
                              9.1.8.2.2  El medio donde ocurren.
                              9.1.8.2.3  Fases de una sucesión.             
       9.1.9  Características de una Comunidad Clímax.                   
       9.1.10  Conceptos relacionados con Comunidad.             
                   9.1.10.1  Ecotono.  
                   9.1.10.2  Principio de los Bordes,Biotopo y Biotipo.
9.2  La energía en los ecosistemas.
9.3  Niveles y cadenas tróficas.                  
9.4  Dinámica de los ecosistemas.
       9.4.1  Leyes de la termodinámica aplicadas a los organismos vivos.                  
       9.4.2  Flujos de energía y de materia.                  
9.5  Pirámides de energía, de biomasa y de números.
9.6  Concepto de la ley del diezmo ecológico.                    
9.7  Niveles tróficos, cadenas y redes de alimentación.  
9.8  Eficiencia energética de productores, consumidores y desintegradores.                   
9.9  Magnificación ecológica. 

 
TEMA 10: Aspectos Políticos, Sociales, Económicos, etc. de las Ciencias Ambientales. 
10.1  Los problemas ambientales y sus repercusiones políticas, económicas y sociales.   
         10.1.1  Desarrollo económico.              
         10.1.2  Desarrollo sostenible.
         10.1.3  Aumento de la población.                
10.2  Presente y futuro de la relación entre el hombre y el ambiente.      
         10.2.1  Concienciación medioambiental.           
         10.2.2  La revolución industrial y el siglo XIX. El conservacionismo.  
         10.2.3  Primera mitad del siglo XX.
         10.2.4  Segunda mitad del siglo XX         
         10.2.5  Raíces filosóficas del problema.
                     10.2.5.1  El problema: relación del hombre con la naturaleza.
                     10.2.5.2  Conquistar la naturaleza.          
                                    10.2.5.2.1  El hombre dueño de la naturaleza sin condiciones.  
                                    10.2.5.2.2  La naturaleza manda sobre el hombre.  
                                                      10.2.5.2.2.1  Ecología profunda.        
                                                      10.2.5.2.2.2  Sociobiología.
                     10.2.5.3  Personalismo.    
         10.2.6  Gestión medioambiental en la empresa.        
                     10.2.6.1  Sistema de gestión medioambiental.
                     10.2.6.2  Instrumentos para un sistema de gestión medioambiental.
                     10.2.6.3  Evaluación del impacto ambiental
                                    10.2.6.3.1  Impacto ambiental.
                                    10.2.6.3.2  Tipos de Evaluaciones de Impacto Ambiental    
                                                      10.2.6.3.2.1  Informes medioambientales.
                                                      10.2.6.3.2.2  Evaluación preliminar.  
                                                      10.2.6.3.2.3  Evaluación simplificada.   
                                                      10.2.6.3.2.4  Evaluación detallada.  
                                    10.2.6.3.3  Metodologías de Evaluación del Impacto Ambiental.
          10.2.7  Herramientas para la gestión ambiental.    
                      10.2.7.1  Análisis del Ciclo de Vida.  
                      10.2.7.2  Etiquetado ecológico.  
                      10.2.7.3  Auditoría de  medioambiental. 
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
• Clases Teórico.
• Trabajos Individuales.
• Tutorías.
• Evaluaciones.
• Estudio personal.
• Preparación de seminarios, foros de debates, entre otros.
• Busquedas bibliograficas.
• Realización de trabajos escritos. 
 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Foros de debates.
• Videos/conferencias.
• Bibliografias. 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
• Trabajos. 20%
• Examen parcial. 30%
• Actividades coplementarias. 20%
• Prueba final . 30% 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Begon, Michael; Harper, John Lee; Townsend, Colin R. (1999), «Introducción», Ecología: individuos, poblaciones y comunidades (3ª edición), Omega.  
• Cuerdas, J. Atlas de Biología Editorial THEMA 1994.
• Calomarde, J.V. (2000). Marketing ecológico. Ediciones Pirámide y Esic Editorial.
• Canter,L.W., 1997.Manual de evaluación de impacto ambiental. Técnicas para laelaboración de los estudios de impacto. Segunda edición. Mc Graw Hill. Madrid.
• Garmendias Alvador,A. ET AL.,2005.Evaluación de impacto ambiental. Pearson Educación. Madrid.
• González Fernández, Adrián. ECOLOGÍA. Edit. Mc Graw Hill.1995.
• Molles, Manuel C. Jr. (2006). Ecología: Conceptos y aplicaciones. (3ª edición).  McGraw-Hill.
• Miler, Tyler Jr. CIENCIA AMBIENTAL PRESERVEMOS LA TIERRA 5ª Ed.2002
• Purata Velarde, Silvia. ECOLOGIA .2ª Ed. Edit. Santillana 2004.
• Sadgove, K. (1994). La ecología aplicada a la empresa. Ediciones Deusto, Bilbao.
• Théron, A ; Vallin, J. Ecología de las Ciencias Naturales Editorial Hora S.A. España 1987.  
• Valverde Zenón Cano-Santana. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Edit. Pearson. 2005.
• Vázquez Conde, Rosalino. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE. 4ª Ed. Editorial Publicaciones Cultural.2004
• Young Medina Marco Antonio. EOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Edit. Nueva Imagen. Colección Nuevo Rumbo.2001. 
 
Martes, 09 Junio 2015 16:04

LADM-SOCIO1111

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo Primero
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Sociología General  "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
LADM-SOCIO1111  54  -  54  -  3,38 -
3
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este Programa se propone introducir a los alumnos en los temas y problemas propios de la Sociología, el programa se organiza articulando dos criterios: uno, de carácter histórico, que permite recorrer las grandes etapas del pensamiento social y otro, de tipo sistemático, para abordar los principales núcleos temáticos de la disciplina -desde sus primeras formulaciones hasta las más actuales. Además, en las últimas unidades se propone la vinculación-aplicación del tema a algún problema de la sociedad actual.
En relación con la Bibliografía se propone que los estudiantes entren en contacto con tres tipos de textos: originales de autores reconocidos (incluidos los “clásicos”), textos que comentan e introducen al estudio de esos autores, y textos de divulgación que presentan un tratamiento sintético de algunos temas. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Ofrecer a los alumnos una perspectiva distinta e ilustrativa sobre el comportamiento humano.
•Acercar a los alumnos a determinadas nociones habituales en el modo de pensar sociológico, a las perspectivas más genéricas desde las que se analizan los diferentes ámbitos del comportamiento  social humano y a los autores más relevantes en la materia, no sólo clásicos sino también actuales.
•Conocer las particularidades de la perspectivas  sociológicas.
•Desarrollar un pensamiento crítico frente a las distintas explicaciones de lo social. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Familiarizar al alumno con una serie de conceptos y términos básicos en Sociología.
•Conocer el contenido de la Sociología, así como las implicaciones prácticas de ésta ciencia.
•Ejercitar la capacidad investigativa e interpretativa de las operaciones implicadas en la construcción de los diversos procesos sociales 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: Sociología Como Ciencia. 
1.1  Orígenes de la Sociología: Nueva sociedad del siglo XVIII como base de la ciencia del proceso
        social.
1.2  Objeto de estudio de la Sociología.
1.3  Fuerzas sociales e intelectuales que influyen en el nacimiento de la Sociología.
1.4  Escuelas de pensamiento.
1.5  Conceptos y términos fundamentales de la Sociología.
       1.5.1  Cultura y Sociedad.    
                 1.5.1.1  Acción social.
                              1.5.1.1.1  Medio social.  
                              1.5.1.1.2  Interacción social.  
                              1.5.1.1.3  Emile Durkheim y la acción social.   
                              1.5.1.1.4  Max Weber y la acción social.
                              1.5.1.1.5  Fundamentos normativos de la acción social.     
                              1.5.1.1.6  Orientación y estructura normativa de la acción social.     
                              1.5.1.1.7  Control social.
                              1.5.1.1.8  Rol social.   
                              1.5.1.1.9  Noción de socialización.  
                 1.5.1.2  Cultura y sociedad.    
                              1.5.1.2.1  ¿Qué es la cultura?.        
                              1.5.1.2.2  Elementos estructurales de la cultura.       
                              1.5.1.2.3  Características y funciones de la cultura Diversidad cultural.        
                              1.5.1.2.4  Cambio cultural.   
                              1.5.1.2.5  Análisis teóricos de la cultura: perspectiva funcionalista y perspectiva
                                             del conflicto.                            
 
TEMA 2: El Análisis de la Realidad Social. El  Punto de Vista Sociológico. 
2.1  Principales métodos de investigación social.   
2.2  Técnicas de investigación.    
2.3  La evolución de las sociedades. El cambio social.  
2.4  La sociedad industrial.     
2.5  Sociedad postindustrial y globalización.     
2.6  El punto de vista sociológico: acción humana y estructura social.   
       2.6.1  El concepto de “imaginación sociológica”.
       2.6.2  El carácter histórico y multidimensional de los fenómenos sociales.
       2.6.3  La sociología en el marco de las ciencias sociales.
       2.6.4  El carácter científico de la sociología.
       2.6.5  Conocimiento sociológico y sentido común: diferencias y relaciones.
       2.6.6  Identidad y rol del sociólogo en la sociedad moderna. 
 
TEMA 3: El Conocimiento de la Sociedad. 

3.1  Fuentes del conocimiento pre-científico.  
       3.1.1  Autoridad.    
       3.1.2  Tradición.  
       3.1.3  Intuición, sentido común.  
3.2  Principios del conocimiento cientifico.
       3.2.1  Debate sobre el carácter cientifico de las ciencias sociales.  
3.3  El método sociológico y sus principales técnicas.   
3.4  ¿Para que el conocimiento?                     
3.5  Sociología y compromiso.
3.6  La formación de la teoría sociológica.  
       3.6.1  Más allá de las preocupación por la sociedad.  
                 3.6.1.1  La sociología antes de la sociología.
                 3.6.1.2  El marco social en el  que surge la sociología.  
       3.6.2  El nacimiento de la socilogía como ciencia.  
                 3.6.2.1  Comte y el positivismo.
       3.6.3  Los pilares de la Sociología clásica. 

 
TEMA 4: Los Paradigmas Sociológicos Fundamentales. 
4.1  Los grandes dilemas epistemológicos de las ciencias sociales.  
4.2  El pluralismo cognitivo en las ciencias sociales.  
4.3  Las teorías esenciales.
       4.3.1  Estructural-funcionalismo.  
       4.3.2  Marxismo.
       4.3.3  Interaccionismo simbólico.  
       4.3.4  Fenomenología.   
4.4  Otras teorías sistémicas.                     
       4.4.1  Teoría del conflicto.
       4.4.2  Neomarxismo.
       4.4.3  Sistema mundo.  
4.5  Otras teorías individualistas.  
       4.5.1  Teoría de la elección racional.                  
       4.5.2  Sociobiología.  
4.6  Nuevas teorías sociológicas.
       4.6.1  Teoría feminista.
       4.6.2  Teoría étnico-raciales.
       4.6.3  Teoría del caos.
       4.6.4  Sociedad-red.
       4.6.5  Nuevo paradigma ecológico.
 
TEMA 5: La Sociología en Perspectiva Histórica - Los Precursores. 
5.1  Del pensamiento social a la ciencia social: la etapa fundacional de la sociología en el contexto
       del mundo moderno (revolución industrial y revolución democrática).
5.2  El nacimineto de la sociología.
       5.2.1  Contexto histórico.
                 5.2.1.1  La revolución científica iniciada a mediados del XVIII.
5.3  Las primeras teorías sociológicas, los precursores.
       5.3.1  Auguste Comte.
       5.3.2  Adolphe Quetelet.
5.4  Los padres fundadores de la sociología.
       5.4.1  Karl Marx y  la concepción materialista de la historia.
       5.4.2  Emile Durkheim y la explicación del hecho social.
       5.4.3  Max Weber y la comprensión de la acción social.   
5.5  La nueva sociología del siglo XX y la herencia recibida.
 
TEMA 6: Los Problemas Fundante de la Sociología y las Principales Corríentes Sociológicas. 
6.1  Introducción.  
6.2  La revolución industrial.  
6.3  La sociedad capitalista.  
6.4  Los aspectos técnicos y económicos de la Revolución Industrial.
6.5  Las consecuencias sociales y políticas de la Revolución Industrial.  
6.6  Distintas perspectivas teóricas sobre los orígenes del capitalismo.   
6.7  La sociología académica y el marxismo.  
       6.7.1  El funcionamiento social.  
                 6.7.1.1  ¿Intergración o conflicto?  
6.8  El mundo capitalista.
       6.8.1  Centro y periferia.
       6.8.2  La sociología urbana de Simmel a la escuela de Chicago.  
6.9  George Simmel.   
       6.9.1  Los contratos interpersonales en las ciudades.  
       6.9.2  El urbanista.  
       6.9.3  La sociología urbana.   
       6.9.4  La escuela de Chicago.  
       6.9.5  Conceptos claves. 
 
TEMA 7: Cambios Demográficos, Estructura de la Población y la Estratificación Social. 
7.1  La estructura de la población.
       7.1.1  La composición de la población.        
                 7.1.1.1  Principales indicadores demográficos.    
       7.1.2  Fecundidad y envejecimiento de la población.       
                 7.1.2.1  Consecuencias económicas y sociales.
7.2  Cambios familiares. Nuevos modelos de familia.        
       7.2.1  La postmodernización de la familia.   
       7.2.2  Conciliación de la vida laboral y familiar.        
7.3  Movimientos migratorios.      
       7.3.1  Pautas migratorias contemporáneas.    
       7.3.2  Discriminación e integración social de la población inmigrante.     
7.4  La estratificación en las distintas corrientes sociológicas        
7.5  Los distintos sistemas de estratificación social.  
7.6  Las desigualdades entre las personas.        
7.7  Las clases sociales en el mundo actual.  
7.8  La pobreza, un fenómeno universal.         
7.9  La movilidad social.    
7.10  Las transformaciones en el mundo del trabajo.         
7.11  Los nuevos movimientos sociales y las clases sociales.        
7.12  Sistema educativo y desigualdades sociales.                
 
TEMA 8: Sociología de la integración, la conformidad, la desviación, Cultura y personalidad. 
8.1  Orden, regulación e integración social en E. Durkheim.
        8.1.1  División del trabajo social, solidaridad y conciencia colectiva; orden normativo.
        8.1.2  Orden normativo, conformidad y anomia.
8.2  La integración social según la corriente Estructural-Funcionalista.
8.3  Procesos de socialización (tipos y agentes) y control social (instituciones y dispositivos).
8.4  El concepto de desviación y su crítica.
8.5  Cultura y personalidad.
       8.5.1  ¿Que es la cultura?  
       8.5.2  La cultura inmaterial.
       8.5.3  La cultura material.
       8.5.4  La diversidad cultural ¿cultura o culturas?
       8.5.5  Las subculturas.
       8.5.6  Cultura y civilización.  
       8.5.7  Persistencia y cambio cultural.  
       8.5.8  Integración y desajuste cultural.
       8.5.9  Etnocentrismo y relativismo cultural.
       8.5.10  ¿Hacia una cultura universal?   
       8.5.11  La personalidad, un producto social.  
       8.5.12  El proceso de socialización.  
       8.5.13  La familia.
                   8.5.13.1  Un tema de interes sociológico.
       8.5.14  La escuela pública, novedad histórica.    
       8.5.15  Los medios masivos de comunicación.   
       8.5.16  La socialización y el ciclo vital.  
       8.5.17  La influencia de las experiencias sociales.
                   8.5.17.1  El habitus.   
       8.5.18  ¿Existe una naturaleza humana?. 
 
TEMA 9: Sociología del conflicto, la desigualdad, el cambio y las Clases Sociales. 
9.1  Las clases.
9.2  Su conflicto y el cambio social en Karl Marx.
9.3  Nuevos aportes dentro de la perspectiva marxista.
9.4  El enfoque weberiano (clases, status y partidos).
9.5  El análisis funcionalista sobre diferenciación y desigualdad.
       9.5.1  Sociología de la estratificación y la movilidad social.
9.6  El cambio como evolución, diferenciación y como transformación revolucionaria.
9.7  Cambios en la sociedad contemporánea y “nueva cuestión social”.
9.8  Las bases de las diferencias sociales.  
       9.8.1  Del sexo al género.  
       9.8.2  La "dominación masculina".  
       9.8.3  La violencia simbólica.
9.9  Desigualdades cruzadas.  
       9.9.1  Clases sociales.  
       9.9.2  Etnias, razas y género en América Latina Y Panamá en lo actual.  
9.10  Conceptos clave. 
 
TEMA 10: Sociología del poder, la dominación y el Proceso de Socialización. 
10.1  Poder, dominación y legitimidad en el estado moderno según Max Weber.
10.2  Clases, estado, he­gemonía y crisis en la perspectiva de Antonio Gramsci.
10.3  Sociedad, estado y gobierno.
10.4  Grupos de interés, partidos políticos y movimientos sociales.
10.5  Formas del conflicto y el consenso.
10.6  Estado y democracia.
10.7  Estado y ciudadanía.
10.8  Socialización y aprendizaje social.
10.9  El proceso de socialización y sus características.
10.10  Aspectos fundamentales de la socialización.
10.11  Etapas de la socialización.
10.12  Agencias de socialización. 
 
TEMA 11: El Mundo Sociocultural Contemporáneo y las Explicaciones Sociológicas. 
11.1  El mundo globalizado.
11.2  La globalización cultural.  
11.3  La sociedad de la comunicación.  
11.4  Los medios y la política.  
11.5  La política como espectáculo.  
11.6  Las visiones sociológicas del mundo actual.
11.7  Las teorías sociológicas de la post modernidad.   
11.8  Zygmunt Bauman.
         11.8.1  La ‘modernidad líquida’.  
11.9  Anthony Giddens.
          11.9.1   ‘la sociedad postradicional’.  
11.10  George Ritzer.  
           11.10.1  La ‘macdonalización’ de la sociedad.
11.11  Marc Augé.  
           11.11.1  Un antropólogo que mira hacia adentro. 
 
TEMA 12: Instituciones Sociales I y Desigualdades Sociales. 

12.1  Características y funciones institucionales.
12.2  Instituciones sociales básicas.
         12.2.1  Familia, educación, religión, vida política y vida económica.  
         12.2.2  Diversidad formal y evolución de la familia.
         12.2.3  De la familia como unidad de producción a la familia como unidad de consumo.
         12.2.4  Familia y roles sexuales.    
         12.2.5  La educación.
                     12.2.5.1  socialización, capacitación y legitimación.  
         12.2.6  La religión.
         12.2.7  Los medios de comunicación de masas y la opinión pública.
12.3  Dimensiones de la  desigualdad social.  
         12.3.1  Principales teorías de la desigualdad.  
         12.3.2  Desigualdad de renta y pobreza.
         12.3.3  Desigualdad a escala global. Indicadores de desarrollo: El Índice de desarrollo
                     humano. Educación, salud e ingresos
         12.3.4  Desarrollo sostenible.    
12.4  Trabajo, empleo y tiempo libre  
         12.4.1  Significados sociales del trabajo.        
         12.4.2  Pautas de participación y desigualdades en el mercado de trabajo.    
         12.4.3  La distribución del tiempo de trabajo. Usos diferenciales del tiempo.     
12.5  La desigualdad de género.    
         12.5.1  El sistema sexo-género.     
         12.5.2  La construcción social del género. Socialización.    
         12.5.3  Dimensiones e indicadores de la desigualdad de género: educación, trabajo,
                     violencia. 

 
TEMA 13: Las Instituciones Sociales II: Poder, Conflicto Social e Instituciones Políticas. 
13.1  Conceptos de:     
         13.1.1  Poder.      
         13.1.2  Autoridad.   
         13.1.3  Liderazgo.    
13.2  Autoridad y liderazgo en las organizaciones.
13.3  Del conflicto interpersonal al conflicto social.
13.4  Las raíces del conflicto social.  
13.5  La dinámica del conflicto.   
13.6  Las ideologías como racionalización.                     
13.7  Las instituciones políticas como articuladoras del conflicto social.
13.8  Del Estado prístino al Estado democrático moderno.                    
13.9  Las formas de participación política.  
13.10   La dialéctica Estado/sociedad civil.                   
13.11   El individuo vs. la sociedad. 
 
TEMA 14: Las Institutciones Sociales III: Economía, Empresa, Trabajo y Sociedad. 
14.1  Más allá de la economía formal.  
         14.1.1  aproximaciones teóricas entre la Economía y la Sociología.
14.2  Instituciones sociales de naturaleza económica fundamentales.  
         14.2.1  La propiedad.   
         14.2.2  La división del trabajo.  
         14.2.3  El mercado.
         14.2.4  La empresa.  
14.3  La Economía como objeto de estudio de la Sociología.   
         14.3.1  Nociones de Sociología de la Empresa y del Trabajo. 
 
TEMA 15: La Naturaleza Social de la Especie Humana. 
15.1  Naturaleza, cultura y sociedad.  
         15.1.1  El animal humano.    
         15.1.2  La cultura como componente primario de las sociedades humanas.
15.2  Los componentes de la cultura.  
         15.2.1  Símbolos.
         15.2.2  Lenguaje, valores.  
         15.2.3  Creencias, normas.     
         15.2.4  Cultura material y tecnología.            
15.3  La diversidad cultural.
         15.3.1  Subculturas y contraculturas.
15.4  Etnocentrismo, multiculturalismo y relativismo cultural.
15.5  La cultura y la Cultura.  
         15.5.1  High Cult y Pop Cult.   
15.6  Socialización, control social y desviación.
         15.6.1  Concepto de socialización.  
         15.6.2  Dinámica y agente de la socialización.
         15.6.3  Normas culturales e ideologías.     
         15.6.4  Conformidad y control social.  
         15.6.5  Desviación y anomia.  
         15.6.6  Desviciación primaria y secundaria.    
         15.6.7  Etiquetado y estigma.  
         15.6.8  Las raíces sociales de la delicuencia.   
                     15.6.8.1  Crimen y castigo. 
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Criterios a seguir en cuanto a la forma de impartir las clases:
• Referencia mediante un pequeño resumen del contenido de la clase anterior.
• Cuadro guía de la clase que se va a impartir, de manera que el alumno se centre en el tema que se va a dar.
• Desarrollo del tema, favoreciendo e intentando la participación.
• La materia de la que se compone la asignatura está formada tanto por manuales básicos y específicos de Sociología, como de apuntes , artículos y documentos audiovisuales que complementarán y enriquecerán la visión de los temas a estudiar. 
 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Textos recomendados.
• Clases virtuales.
• Videos. 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
• Foro   25%
• Análisis   25%
• Mapa mental   25%
• Examen   25% 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Bauman, Z. y May, T.; Pensando sociológicamente, Nueva Visión, Bs. As., 2007, Introducción.
• Castel, R.; “La sociología y la respuesta a la demanda social” en Lahire, B.; ¿Para qué sirve la sociología?, Siglo Veintiuno Editores, Bs. As., 2006.
• Giddens, A., El capitalismo y la moderna teoría social, Labor, Barcelona, 1994.
• Giddens, A.; Sociología, Alianza, Madrid, 1991, caps. 3 (“Socialización”), cap. 5 (“Conformidad y desviación”) y cap. 9 (“Grupos y organizaciones”).
• Hobsbwam, E.; Las revoluciones burguesas, Guadarrama, 1971, cap. 2 (“La revolución industrial”) y cap. 3 (“La revolución francesa”).
• Kessler, Gabriel; Sociología del delito amateur; Paidós, Buenos Aires, 2004. Cap. 3 (“Los grupos de pares”), cap. 6 (“Relaciones de familia”) y cap. 8 (“La vida en el barrio”).
• Lazzetta, O., “Estado y democracia: repensando un vínculo necesario”, en Vilas, C. y otros, Estado y política en la Argentina actual, Prometeo, 2011.
• Marrero, A., Introducción a la Sociología, fcu, Montevideo, 1992, Primera Parte, cap. 3, pp. 1, 2 y 3 (“Carlos Marx”, “Emile Durkheim”, “Max Weber”).
• Marx, K.; Selección de textos de Manifiesto del Partido Comunista, Trabajo asalariado y capital, Introducción a la crítica de la economía política y Acumulación primitiva y formación del proletariado.
• Nisbet, R., La formación del pensamiento sociológico 1, Amorrortu, 1990, cap. 2 (“Las dos revoluciones”).
• Pereyra, C.; “Gramsci: estado y sociedad civil”, en Zona Abierta, No. 48/49, 1988.
• Poggi, G., Encuentro con Max Weber, Nueva Visión, 2005, cap. 3 (“La concepción weberiana del proceso histórico-social”, esp. pp 1 a 4).
• Portantiero, J. C. y De Ipola, E.; Sociedad y Estado en el pensamiento clásico, Cántaro, 1987, Introducción y Selección de Textos (esp.: K. Marx, E. Durkheim, M. Weber, y A. Gramsci).
• Ritzer, G.; Teoría Sociológica Clásica, McGraw-Hill/Interamericana Editores, México, 2005.  cap. 1 (“Un esbozo histórico de la teoría sociológica: los primeros años”).
• Tenti Fanfani, E., “Socialización”, en Altamirano, C. (director), Términos críticos de sociología de la cultura, Paidós, 2002.
• Viguera, A., “Movimientos sociales y lucha de clases”, en Conflicto Social nº 1
• Weber, M., Economía y Sociedad, FCE, 2008, pp. 682-694 (“División del poder en la comunidad: clases, estamentos y partidos”). 
 
Martes, 09 Junio 2015 16:02

LADM-FILO1111

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Historia del Pensamiento Filosófico  "CURSO" O MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
LADM-FILO1111  36  -  36  -  2,25  - 2
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
En esta asignatura se pretende alcanzar una visión racional de los principales núcleos de la historia de la filosofía que completarán la formación disciplinar del alumno, y le ayudarán a articular y ampliar en torno a ellos lo aprendido y continuarlo analizando sus repercusiones sistemáticas en la actualidad, con objeto de que  pueda transmitir una visión rigurosa, actualizada y dinámica de la filosofía y de su papel en la cultura. Se estudiará con detalle a partir de una reflexión sobre el lugar de la filosofía en el panorama sociocultural la trama argumental que sostiene la asignatura, mostrando, especialmente, que el conocimiento de la tradición es indisociable de la atención a sus núcleos vigentes y de la aplicación a los problemas que recobran actualidad. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Identificar las etapas filosóficas que han captado con mayor claridad y distinción las características de las diferentes épocas.
•Explicar cómo estas etapas y los autores que las representan de modo paradigmático han incidido en la estructura de sus instituciones (políticas, jurídicas, lingüísticas), en la organización de sus saberes (técnicos, administrativos, científicos) y en los proyectos de emancipación de la vida humana. 
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Adquirir los métodos, técnicas e instrumentos empleados en las ciencias históricas.
•Identificar, analizar y explicar la Historia de la filosofía desde el ámbito universal, entendida como un proceso complejo y dinámico.
•Comprender y explicar la relación entre los acontecimientos, procesos y conflictos actuales y los desarrollados en el pasado. 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: Origen de la filosofía. 

1.1  Los orígenes del pensamiento filosófico.
       1.1.1  Sócrates y Platón.
       1.1.2  Aristóteles.
1.2  De qué va la Filosofía.  
1.3  Sobre  el significado de la Filosofía.
1.4  Periodización de la historia de la filosofía.
       1.4.1  Filosofía antigua.
       1.4.2  Filosofía medieval.
       1.4.3  Filosofía moderna.
       1.4.4  Filosofía contemporánea.
1.5  El origen de la filosofía.
       1.5.1  Factores que favorecieron su aparición.   
       1.5.2  El paso del mito al logos.   
       1.5.3  Los primeros filósofos.
                 1.5.3.1  La escuela milesia.
                 1.5.3.2  Pitágoras.
                 1.5.3.3  Heráclito.  
                 1.5.3.4  Parménides.
                 1.5.3.5  Los pluralistas.  
1.6  Sobre el origen del filosofar.  
1.7  Sobre la Filosofía y los grados del saber.
1.8  Sobre la Filosofía y las ciencias particulares.
1.9  Sobre  la diferencia entre el saber científico y el saber filosófico.   
1.10  Sobre  los  imperativos del  filosofar.  

 
TEMA 2: Origen de la Filosofía en Grecia. 
2.1  Caracteres generales del mundo y del pensamiento griego.
2.2  El problema de la «Physis» en los presocráticos.   
2.3  Bosquejo general de los presocráticos.  
2.4  El problema del primer principio (jónicos).
2.5  El principio formal-concreto (Pitágoras).    
2.6  Ser y devenir.
       2.6.1  Heráclito.  
       2.6.2  Los Eléates.
       2.6.3  Parménides.     
       2.6.4  Zenón.   
2.7  La pluralidad de principios.   
       2.7.1  Empédocles, Anaxágoras.
2.8  Los atomistas.     
       2.8.1  Demócrito.
2.9  La pérdida del ser en los sofistas.   
       2.9.1  Protágoras,Georgias.       
2.10  Sócrates.  
         2.10.1  El hombre.   
         2.10.2  Yo no sé nada.      
         2.10.3  Conócete a tí mismo.    
         2.10.4  El bien y el mal.  
         2.10.5  Dios y el alma.    
2.11  Apología.     
         2.11.1  Acusaciones y defensas.       
         2.11.2  Misión de Sócrates.      
         2.11.3  Su concepción de lamuerte.   
 
TEMA 3: Núcleos de la Filosofía Antigua.
3.1  La Historia de la Filosofía en el conjunto de la sociedad y de la cultura.
3.2  Mito y/o logos. Antes y después de la filosofía.
3.3  Comienzos del dualismo antropológico.
3.4  De la Physis a la Polis.
3.5  Filosofía como tronco común de las ciencias.
3.6  Filosofía Preática.
       3.6.1  Tales de Mileto.
       3.6.2  Anaximandro.
       3.6.3  Anaxímenes.
       3.6.4  Pitágoras. 
       3.6.5  Heráclito. 
       3.6.6  Hipócrates.
 
TEMA 4: Nudos de la Filosofía Medieval.
4.1  Introducción.
       4.1.1  Delimitación histórica y temática.
4.2  Etapas y representantes.
       4.2.1  Tránsito al mundo cristiano.
       4.2.2  Filosofía árabe.
       4.2.3  Filosofía judía. 
       4.2.4  Escolástica. 
       4.2.5  Mística.
4.3  Fe y razón. Soluciones desde la teoría del conocimiento.
4.4  Consolidación del dualismo antropológico.
4.5  La filosofía entre el poder político y el poder religioso.
4.6  Primeras adscripciones de la metafísica a la teología.
 
TEMA 5: Claves de la Filosofía Moderna.

5.1  Introducción.
5.2  Enfrentamiento religioso al avance científico.
5.3  La primacía del argumento de autoridad, frente a la intuición y a la experimentación.
5.4  El dualismo de las sustancias en el racionalismo y las insuficiencias del empirismo.
5.5  Nacimiento de la filosofía política en la Modernidad.
5.6  Los rasgos más importantes de la filosofía moderna. 
5.7  Corrientes y autores más importantes de esta época. 
       5.7.1  Racionalismo.
                 5.7.1.1  Descartes (1596-1650). 
                 5.7.1.2  Spinoza (1632-1677).
                 5.7.1.3  Malebranche (1638-1715). 
                 5.7.1.4  Leibniz (1646-1716).
       5.7.2  Empirismo. 
                 5.7.2.1  Locke (1632-1704). 
                 5.7.2.2  Hume (1711-1776). 
                 5.7.2.3  Berkeley (1685-1753). 
       5.7.3  Ilustración.  
                 5.7.3.1  Voltaire (1694-1778).
                 5.7.3.2  Diderot (1713-1784). 
                 5.7.3.3  Rousseau (1712-1786). 
       5.7.4  El Idealismo Trascendental.
                 5.7.4.1  Kant (1724-1804).

 
TEMA 6: Movimientos de la filosofía contemporánea.
6.1  Introducción.
6.2  Crítica a la desmitologízación ilustrada.
6.3  El estatuto filosófico del cuerpo y de sus “razones”.
6.4  Teorías políticas post-modernas.
6.5  La filosofía contra el cientificismo.
6.6  Principales momentos y autores de la filosofía contemporánea. 
       6.6.1  Marxismo.
                 6.6.1.1  Marx 
                 6.6.1.2  Engels.
                 6.6.1.3  Lenin.
       6.6.2  Positivismo.
                 6.6.2.1  Comte.
                 6.6.2.2  Stuar Mill. 
                 6.6.2.3  Spencer.
       6.6.3  Vitalismo. 
                 6.6.3.1  Nietzsche.
                 6.6.3.2  Dilthey 
                 6.6.3.3  Bergson.
                 6.6.3.4  Ortega y Gasset. 
       6.6.4  Fenomenologia.   
                 6.6.4.1  Husserl.
                 6.6.4.2  Max Scheler.
       6.6.5  Existencialismo. 
                 6.6.5.1  Kierkegaard.
                 6.6.5.2  Heidegger. 
                 6.6.5.3  Sartre. 
       6.6.6  Neopositivismo.
                 6.6.6.1  Russell.
                 6.6.6.2  Schlick.  
                 6.6.6.3  Wittgenstein. 
                 6.6.6.4  Carnap.      
 
TEMA 7: Platón y Aristóteles.
7.1  La división del conocimiento en Platón.
       7.1.1  División de la realidad. 
       7.1.2  Las ideas y el Demiurgo.  
       7.1.3  Origen ydestino del hombre.
7.2  La flosofía como ascenso esperitual. 
7.3  Teorías de las virtudes del estado.  
7.4  Idea general de la filosofía platónica.
7.5  Alegoría del piloto.
7.6  Alegoría de la línea. 
7.7  Mito de la caverna. 
7.8  Las ideas platónicas en Aristóteles, substancia y accidente. 
       7.8.1  La esencia y la definición.   
       7.8.2  Materia y forma, potencia y acto.
       7.8.3  Las causas. 
                 7.8.3.1  ¿Qué es la filosofía primera?   
                 7.8.3.2  Idea general de la filosofía aristotélica.    
7.9  Ubicación de las virtudes.
       7.9.1  Naturaleza de la virtud.
 
TEMA 8: Kant. El Tema del Conocimiento.
8.1  El tema del conocimiento.   
       8.1.1  El qué y el cómo de la pregunta filosófica.   
8.2  La substancia pensante y Kant.    
       8.2.1  Yo y cosas mediatizadas por el conocimiento.   
8.3  La sensibilidad.   
       8.3.1  El espacio y el tiempo.  
8.4  Los modos de  juzgar.  
8.5  El juicio y las categorías.   
8.6  El entendimiento.    
8.7  Las ideas.   
       8.7.1  El alma, el mundo, Dios. La razón. 
       8.7.2  Hay que poder hacer la síntesis de la estética.    
       8.7.3  La analíticay la dialéctica trascendental, con los problemas y las soluciones.     
8.8  Kant y la moral. 
       8.8.1  Fundamentos morales de la metafísica.  
       8.8.2  La conciencia moral.  
       8.8.3  Razón práctica.   
       8.8.4  Los calificativos morales. 
       8.8.5  Imperativohipotético e imperativo categórico 
       8.8.6  Moralidad y legalidad. 
       8.8.7  Fórmula del imperativo categórico.  
       8.8.8  Autonomíay heteronomía. La libertad.
 
TEMA 9: La Filosofía Existencial.
9.1  Introducción. 
9.2  Ubicación de Ortega y Gasset. 
9.3  Ubicación de Heidegger. 
9.4  Ontología general y analítica de la existencia.  
9.5  Objeto del filosofar heideggeriano. 
9.6  Las dificultades. 
       9.6.1  La pregunta por el ser y el Dasien.
       9.6.2  El ser abierto. 
       9.6.3  Significación. 
       9.6.4  El ex-sisto.
9.7  El proyecto   
9.8  Vida auténtica. 
9.9  La cotidianidad. 
9.10  El ser en el mundo. 
9.11  Análisis.   
9.12  La preocupación y el mundo.  
9.13  El mundo con otros.   
9.14  El encontrarme «en», el interpretar y el discurrir.   
9.15  Caracterizaciones.  
9.16  La filosofía.
 
TEMA 10: El Tema de Dios.
10.1  Contrapunto con el positivismo lógico. 
10.2  Ateísmo. 
10.3  Fe y verificación. 
         10.3.1  ¿Por qué es imposibleverificar empíricamente la no existencia de Dios?   
         10.3.2  ¿De dónde parte el ateo cuando dice que Dios no existe y qué implica esto? 
         10.3.3  ¿Por qué el ateo no puede apelar a testigos para verificar su hipótesis?   
10.4  Posible veracidad de los testigos del creyente. 
         10.4.1  ¿Qué pasa si el ateo entiende o no entiende el significado del término Dios? 
         10.4.2  ¿Por qué la existencia de supuestas brujas u otros seres extraños no están en el
                     mismo caso que Dios?  
10.5  El mal como falacia del consecuente.    
         10.5.1  ¿Por qué es un razonamiento no válido para la lógica?   
         10.5.2  ¿Qué otra hipótesis puede sostenerse para explicar la existencia del mal? 
10.6  Objeción de Ayer.    
         10.6.1  Triple contestación.    
                     10.6.1.1  Existencia sensorial de los testigos de la Palabra. 
                     10.6.1.2  Uso  judeocristiano de la palabra de Dios. 
                     10.6.1.3  Significado de la palabra "Yahwé".
 
TEMA 11: Hegel. Filosofía Teórica.
11.1  Introducción. 
         11.1.1  Punto de partida.   
11.2  Filosofía teórica.
         11.2.1  Lógica filosófica de la naturaleza.
         11.2.2  Filosofía del espíritu.
11.3  La idea.
         11.3.1  Realidad realísima e inminente.           
11.4  Naturaleza e historia.    
11.5  Procesos dialécticos. 
11.6  Negación de la libertad personal. 
11.7  Visión organicista de la realidad. 
11.8  Filosofía práctica.    
         11.8.1  El derecho. 
         11.8.2  La moralidad.
         11.8.3  La eticidad.    
         11.8.4  El estado.
 
TEMA 12: El Wittgenstein. Tratado Lógico-Filosófico.
12.1  El primer Wittgenstein. 
         12.1.1  Introducción. 
         12.1.2  ¿De qué se trata el tratado lógico-filosófico?  
         12.1.3  Sentido del tratado.
         12.1.4  Principales tesis del tratado.
         12.1.5  Tipo de relación entre lenguajes del mundo.
         12.1.6  Composición del mundo.
         12.1.7  Proposiciones compuestas.              
         12.1.8  Espacio de verdad de las composiones compuestas.    
12.2  El segundo Wittgenstein.
         12.2.1  ¿Qué abandona Wittgenstein en este período y qué valor rescata?  
         12.2.2  El lenguaje ordinario como caja de herramientas, como cascos de una ciudad y
                     como laberintos de caminos.             
         12.2.3  Los juegos lingüísticos y sus posibles relaciones.   
         12.2.4  Formas de vida.         
         12.2.5  El nuevo concepto de significado.         
         12.2.6  La labor de la filosofía.
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
En esta asignatura se evaluará en el alumno la competencia adquirida a lo largo del curso mediante su esfuerzo personal en:
• La adquisición de las técnicas de investigación necesarias para la elaboración de los contenidos de esta materia y su posterior recuperación en caso de pérdida.
• Analizar el contenido de un texto filosófico, identificando sus elementos fundamentales y su estructura, y comentándolo con cierto rigor metodológico. Este criterio trata de evaluar la capacidad de comprensión de los textos filosóficos mediante la identificación de los problemas que trata el texto, la explicación de sus principales conceptos y términos y los argumentos empleados por el autor para justificar y demostrar sus opiniones.
• Relacionar los problemas filosóficos estudiados con las principales condiciones socioculturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta, situándolos adecuadamente en su época y correlacionando sus características principales. Este criterio trata de evaluar la comprensión por parte de las características sociales e históricas de los problemas filosóficos y la capacidad para contextualizarlos adecuadamente y situar correctamente a los principales filósofos estudiados en su contexto histórico-filosófico.
• Ordenar y situar cronológicamente las diversas respuestas dadas a las preguntas filosóficas básicas, relacionándolas con los filósofos anteriores e identificando su influencia y permanencia en la reflexión filosófica posterior. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad para integrar las respuestas dadas a lo largo de la historia a los distintos problemas filosóficos, superando una mera concepción de yuxtaposición de las aportaciones de los filósofos y manifestando una comprensión sistemática de la filosofía.
• Comentar y enjuiciar críticamente un texto filosófico, identificando los supuestos implícitos que lo sustentan, la consistencia de sus argumentos y conclusiones, así como la vigencia de sus aportaciones en la actualidad. Más allá de la comprensión precisa del texto, este criterio trata de valorar la asimilación por parte del alumno de las ideas expuestas por el autor, de su valoración de las mismas y del desarrollo del espíritu critico por parte del alumno, capaz de enjuiciar y manifestar de forma razonada su acuerdo o  desacuerdo con las opiniones del autor.
 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Textos recomendados.
• Clases virtuales.
• Tutorías virtuales.
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
• Análisis de textos   20%
• Taller   20%
• Foro   20%
• Trabajo monográfico   20%
• Mapa conceptual   20%
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ciorán, E. M.: Adios a la Filosofía y otros textos. Buenos Aires-Madrid, Alianza Editorial, 1994.
• Dussel: Introducción a la Filosofía de la Liberación. Editorial Nueva América, Bogotá, 1995.
• Frederick Copleston, Historia de la Filosofía. Ed. Ariel, vol. 2 y 3, 1978-9.
• Frederick Copleston, Historia de la Filosofía. Ed. Ariel, vol. 4, 5 y 6, 1979
• Frederick Copleston, Historia de la Filosofía. Ed. Ariel, vol. 7, 8 y 9, 1980.
• Guadarrama González, Pablo: ¿Qué historia de la filosofía se necesita en América Latina?(Santa Clara /enero 1996) Proyecto de Filosofía en Español.
• Moisés González, Introducción al pensamiento filosófico, ed. Tecnos, 1989.
• Moisés González (comp.), Filosofía y cultura, ed. Siglo XXI, 1992.
• Nagel, Thomas: ¿Qué significa todo esto? Una brevísima introducción a la filosofía. México, FCE, 1995.
• Ortega y Gasset, José: Origen y epílogo de la Filosofía. México, FCE, 1998.
• Scannone, Juan Carlos: Nuevo punto de partida en la filosofía latinoamericana. Editorial Guadalupe, Buenos Aires, 1990. (Segunda parte).
• W.K.C. Guthrie, Historia de la filosofía griega. Ed. Gredos. 1991-3. 6 vols.
 
Martes, 09 Junio 2015 15:57

ADM2411

VIRTUNIVERSIDAD GLOBAL
FACULTAD DE: Ciencias Económicas y Sociales
CUATRIMESTRE: Décimo
   
CÓDIGO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA:  Responsabilidad Social Empresarial "CURSO" O"MÓDULO"
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS TOTAL HORAS
 CUATRIMESTRE
TOTAL HORAS SEMANALES UNIDADES DE
 CRÉDITO
(HT) (HP) HT HP HT HP (UC)
ADM2411  18  -  18 -
 1,13  -  1
        
BREVE DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este curso pretende ofrecer al alumno los conocimientos y la perspectiva necesaria para incorporar a cualquier empresa u organización criterios de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) en su gestión. En los últimos años la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) ha adquirido gran importancia, trasformándose en el modelo de gestión del negocio elegido por un número cada vez mayor de empresas. En este contexto, se vuelve necesaria la reflexión sobre concepto de RSE, su alcance y consecuencias para el ámbito organizacional, competitivo y comunicacional de la empresa. Asimismo, será precisa una aproximación a diferentes iniciativas concretas y herramientas prácticas. El programa pretende brindar una visión integral de la gestión de Responsabilidad Social Empresarial (RSE) que contribuya a la generación de una triple línea de resultados: económico, social y ambiental. 
 
OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
•Comprender el concepto de Responsabilidad Social Empresarial (RSE)
•Reconocer los ámbitos de la RSE relevantes en las empresas.
•Conocer los principales estándares y herramientas de gestión de RSE aplicables a las empresas.
•Facilitar al participante conocimientos para la comprensión y evaluación de las fundamentaciones estratégicas y éticas de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE), así como operacionalizar programas, tendencias, metodologías estándares e indicadores de la gestión de RSE. 
•Proveer los conceptos y las herramientas modernas para gestionar y liderar el personal de una manera efectiva, mejorar la motivación, productividad y competitividad en sus organizaciones.
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•Brindar herramientas teórico prácticas para quienes gestionan la RSE en sus organizaciones.
•Incentivar la generación de buenas prácticas en términos de RSE.
•Que las empresas incorporen la RSE en sus políticas, procesos y procedimientos a nivel de estrategia.
•Fortalecer el vínculo de las organizaciones con proveedores y clientes a través de sistemas de gestión responsables.
•Profundizar en el concepto y dimensiones de la RSE, dando a conocer las herramientas de gestión imprescindibles para la puesta en marcha de una estrategia de RSE.
•Comprender la necesidad de enfocar la estrategia general de la organización hacia los criterios de RSE, para aumentar su competitividad. 
 
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS (LISTADO DE TEMAS Y SUB-TEMAS)
TEMA 1: Introducción a la Responsabilidad Social Empresarial (RSE). 
1.1  Introducción.
1.2  El concepto de RSE.
1.3  Evolución de la RSE
1.4  Oportunidades y desafíos de la RSE.
1.5  Bases para la implementación de estrategias de RSE.
1.6  Prioridades de los distintos grupos de interés de la empresa.
1.7  Gestión del cambio.
1.8  Sistemas de gestión RSE.
1.9  Norma ISO 26000:2010.
1.10  Principios Fundamentales de la RSE según Pacto Global e ISO 26000.
1.11  Integración de sistemas.
1.12  Principios de actuación social.
          1.12.1  Legitimidad de la empresa.
          1.12.2  Círculos concéntricos de responsabilidades.
          1.12.3  Prudencia del directivo.
          1.12.4  Responsabilidad ante los stakeholders (dimensión interna y externa).
1.13  Responsabilidades de la empresa con sus empleados.
          1.13.1  Estabilidad en el empleo y retribuciones justas.
          1.13.2  Respeto a la vida privada.
          1.13.3  Proceso justo.
          1.13.4  Protección frente a daños.
          1.13.5  Sindicación.
          1.13.6  Responsabilidades de los empleados.
1.14  Responsabilidades de la empresa con sus clientes.
          1.14.1  Al servicio del consumidor: 5P.
          1.14.2  Veracidad publicitaria y manipulación.
          1.14.3  Derechos de los consumidores.
1.15  Responsabilidades de la empresa dentro del mercado.
          1.15.1  Accionistas.
          1.15.2  Uso de información privilegiada.
          1.15.3   Inversiones socialmente responsables.
          1.15.4  Proveedores, distribuidores y competidores.
1.16  Responsabilidades de la empresa ante la sociedad.
          1.16.1  Respuesta a las demandas sociales.
          1.16.2  Cumplimiento de la ley.
          1.16.3  Actuación en entornos corruptos.
          1.16.4  Acción social empresarial.
          1.16.5  Corporate Citizenship.
1.17  Herramientas de gestión socialmente responsable.
          1.17.1  Códigos de conducta.
          1.17.2  Informes sociales.
1.18  Programas internacionales para promocionar la RSE.
          1.18.1  Global Compaq (2000).
          1.18.2  Libro verde de la Comunidad Europea (2001).
          1.18.3  Líneas directrices para empresas multinacionales de la OCDE (2000).
          1.18.4  Otros: CSR-Europe, WBCSD, BSR, Copenhagen Centre, EBEN.
 
TEMA 2: Gobierno corporativo y RSE. 
2.1  Gobierno Corporativo: introducción y conceptos.
2.2  Gobernanza de la Organización según la Norma ISO 26000.
2.3  Misión y fines de la empresa. Responsabilidad de la Empresa.
2.4  Perspectivas y Modelos de Gobierno Corporativo.
2.5  El Consejo de Administración. Responsabilidad de la Alta Dirección y del primer ejecutivo en
        el Gobierno Corporativo y en el desarrollo de la Empresa como institución.
2.6  Valores básicos que deben existir dentro de una RSE:
        2.6.1  Independencia y rigor en el desarrollo de las actividades diarias.
        2.6.2  Responsabilidad y transparencia en todas las operaciones y nexos con los grupos de
                   interés.
        2.6.3  Atención a las demandas de la sociedad.
        2.6.4  Innovación y mejora continua en las actuaciones.
        2.6.5  Respeto al medio ambiente y a las inquietudes del entorno social.
        2.6.6  Diálogo y equidad como base de las relaciones laborales.
        2.6.7  Confianza para seguir fomentando la comunicación y la responsabilidad en la
                  sociedad.
        2.6.8  Compromiso con los grupos de interés con los que se interactúa.
        2.6.9  Criterio para mejorar la relación con los clientes, comprendiendo mejor sus
                   demandas.
2.7  Compromisos de la RSE:
        2.7.1  Entregar bienes y servicios lícitos para la sociedad.
        2.7.2  Proporcionar el valor agregado que el consumidor espera del bien y/o servicio.
        2.7.3  Fomentar el desarrollo de personas mediante la relación inversión-trabajo.
2.8  Supuestos de la responsabilidad de cualquier organización ante la sociedad:
        2.8.1  La organización como ente económico debe fundamentarse en una misión y visión
                   común que esté perfectamente alineada al objetivo para el cual fue creada la
                   sociedad.
        2.8.2  Las actividades que se llevan a cabo dentro de la organización por cada una de las
                   personas deben ser eficientes.
        2.8.3  La contribución al desarrollo de la sociedad debe hacerse cuidando el medio
                   ambiente del área geográfica en la cual se encuentra situada y el capital
                   humano debe tratrse como alguien que posee una dignidad, que es sujeto
                   de derechos y obligaciones, libre y capaz de asumir compromisos y
                   responsabilidades.
2.9  Criterios de apoyo para promover la RSE del Consejo de Administración a los niveles
       operativos.
        2.9.1  Contar con un modelo propio.
        2.9.2  Establecer criterios y objetivos concretos.
        2.9.3  Cumplir o explicar.
        2.9.4  Adoptar indicadores de gestión.
2.10  Recomendaciones más recurrentes en los códigos de buen gobierno corporativo:
          2.10.1  La elección de los consejeros independientes en el consejo de administración, que
                        por contraposición a los consejeros dominicales, no velan por los intereses de
                        un grupo determinado de accionistas, sino por los del conjunto de la compañía
                        y, aplicando la base ampliada de la empresa, de la sociedad.
          2.10.2  El contrapeso institucional al primer directivo de la empresa a través de un consejo
                        más deliberativo y con un mayor peso en el conjunto de la organización.
          2.10.3  Transparencia y claridad en la toma de decisiones.
          2.10.4  Tamaño y retribuciones del consejo.
          2.10.5  Comités de nombramientos, contratos y retribuciones de los ejecutivos.          
          2.10.6  Reducción en el nivel de participación de los socios en las asambleas de las
                      cooperativas.
          2.10.7  Democracia empresarial. 
 
TEMA 3: Gestión de la RSE. 
3.1  Gestión de Stakeholders.
3.2  Los Stakeholders y sus 5 dimensiones.
3.3  La Esfera de Influencia según la ISO 26000.
3.4  Modelos de gestión integral de la responsabilidad social hacia el interior de la empresa.
3.5  Gestión del Público Interno.
3.6  Estrategia de RSE y la Gestión de Recursos Humanos.
3.7  RSE hacia los colaboradores: Conciliación Trabajo – Familia.
3.8  Relaciones con la Comunidad e Inversión Social Privada (ISP).
3.9  Articulación y Alianzas. Desarrollo Social y Negocios Inclusivos. La relación con el
        Voluntariado.
3.10  Medición de Impacto.
3.11  Comunicación de las Acciones.
3.12  Modelo de gestión de la RSE:
          3.12.1  Organización de la RSE:
                        3.12.1.1  Organigrama.
                        3.12.1.2  Descripción de funciones.
                        3.12.1.3  Perfil del responsable del grupo de trabajo.
          3.12.2  Nomatividad:
                        3.12.2.1  Plan estratégico.
                        3.12.2.2  Código de conducta.
                        3.12.2.3  Políticas de RSE.
          3.12.3  Difusión interna y externa:
                        3.12.3.1  Medios públicos.
                        3.12.3.2  Mensajes.
                        3.12.3.3  Carteles.
          3.12.4  Medición y reconocimiento:
                        3.12.4.1  Indicadores.
                        3.12.4.2  Distintivo RSE.
                        3.12.4.3  Eventos.
          3.12.5  Evaluación:
                        3.12.5.1  Reuniones trimestrales.
                        3.12.5.2  Desviaciones.
                        3.12.5.3  Acciones correctivas.
          3.12.6  Mejora continua:
                        3.12.6.1  Análisis de tendencias.
                        3.12.6.2  ajustes de la normatividad.
                        3.12.6.3  Control interno. 
 
TEMA 4: Aspectos de la gestión interna y externa de la RSE. 

4.1  Responsabilidad social empresarial interna.
4.2  Liderazgo y gestión de equipos.
4.3  Integración, diversidad e igualdad laboral.
4.4  Prevención de riesgos laborales.
4.5  Satisfacción del personal y retención del talento.
4.6  Conciliación de la vida laboral y personal.
4.7  Entorno económico, institucional y social.
        4.7.1  Globalización.  
        4.7.2  Desarrollo de la sociedad civil.
        4.7.3  Demandas surgidas por diversos problemas sociales  y/o medioambientales.
        4.7.4  Nuevas formas de organización del trabajo.
        4.7.5  Pérdida de peso del Sector Público e incremento de la influencia de la empresa.
        4.7.6  Protagonismo e impulso de organizaciones supranacionales.
        4.7.7  El desarrollo del modelo de creación de valor (para el accionista/inversor, cliente,
                  etc.).
        4.7.8  La innovación tecnológica, especialmente la aparición de Internet como red de
                   telecomunicaciones universal.
4.8  Dimensiones de la RSE interna.
        4.8.1  La dimensión organizativa:
                   4.8.1.1  La adaptación y gestión del cambio.
                   4.8.1.2  El diálogo social en las relaciones laborales.
        4.8.2  La dimensión de las personas:
                   4.8.2.1  Las políticas de formación y aprendizaje.
                   4.8.2.2  Las políticas de igualdad, no discriminación e integración de discapacitados.
        4.8.3  La dimensión de las relaciones
                   4.8.3.1  La participación, la implicación y el compromiso de los empleados.
                   4.8.3.2 La eliminación de riesgos laborales.
4.9  Comunicación externa.
4.10  Gestión de marca.
4.11  Acción social.
4.12  Comercio justo y consumo responsable.
4.13  Inversión socialmente responsable (ISR).
4.14  Informes de comunicación.
4.15  Razones estratégicas para emprender una iniciativa social:
          4.15.1  Mejorar imagen:
                           4.15.1.1  Atraer consumidores.
                           4.15.1.2  Atraer inversores.
                           4.15.1.3  Atraer capital humano.
          4.15.2  Establecer vínculos con los grupos de interés:
                           4.15.2.1  Fortalecer cadena de distribución.
                           4.15.2.2  Motivar a gerentes y empleados.
                           4.15.2.3  Acercarse a autoridades gubernamentales.
          4.15.3  Posicionar marca o producto:
                           4.15.3.1  Asociarla con una causa social
                           4.15.3.2  Aumentar participación de mercado
          4.15..4  Adquirir nuevas destrezas:
                           4.15.4.1  Atender otros públicos.
                           4.15.4.2  Adaptarse al entorno social.
          4.15.5  Adquirir ventajas competitivas:
                           4.15.5.1  Lograr diferenciación.
                           4.15.5.2  Lograr credibilidad.

 
TEMA 5: Medición y evaluación de la RSE. 

5.1  Principales indicadores de medición y evaluación de la RSE.
5.2  Medición de las Acciones de RSE.
5.3  Reporte Social.
5.4  Iniciativas: Pacto Global e ISO 26000.
5.5  Herramientas para medir y evaluar la RSE.
        5.5.1  Necesidad de medir.
        5.5.2  Dimensiones de la Sostenibilidad.
                   5.5.2.1  Aspectos económicos.
                   5.5.2.2  Medidas de la coeficiencia.
                   5.5.2.3  Aspectos ambientales.
                   5.5.2.4  Aspectos socio-ecológicos.
                   5.5.2.5  Aspectos sociológicos.
                   5.5.2.6  MEdidas socioeconómicas.
        5.5.3  Indicadores e Índices para medir la sostenibilidad.
                   5.5.3.1  Económicos, ecológicos y sociológicos.
                   5.5.3.2  Socio-económicos, ecoeficiencia y socio-ecológicos.
                   5.5.3.3  Indicadores de desarrollo sostenible.
        5.5.4  Sistema de indicadores.
        5.5.5  Índices Bursátiles de Sostenibilidad.
        5.5.6  Agencias de análisis de sostenibilidad.
        5.5.7  Benchmarking como herramienta de evaluación. 

 
TEMA 6: Comunicar la RSE. 
6.1  Conceptos claves de la comunicación.
6.2  Objetivos de la comunicación:
        6.2.1  Garantizar los canales de diálogo y comunicación con los grupos de interés,
                   intercnexión eficaz entre la empresa y su entorno.
        6.2.2  Conseguir una imagen positiva de la empresa y de sus productos / servicios.
        6.2.3  Facilitar la supervivencia empresarial y la diferenciación competitiva por medio de la
                   RSE, respondiendo a las necesidades y expectativas de los grupos de interés en
                   cada momento.
6.3  Herramientas:
        6.3.1  Métodos de relación.
        6.3.2  Mapa de diálogo con los grupos de interés.
        6.3.3  Fichas de comunicación con los grupos de interés.
        6.3.4  Plan de comunicación en RSE.
6.4  Claves estratégicas para el desarrollo de la RSE.
        6.4.1  Comunicar la RSE debe ser comunicar gestión empresarial, no sólo Acción Social.
        6.4.2  Comunicar, sí, pero con contenido real y bases sólidas.
        6.4.3  Comunicar como colofón a un diálogo multistakeholder.
        6.4.4  La comunicación como herramienta de Creación de Valor Compartido.
        6.4.5  La comunicación online, gran pilar de la reputación empresarial en la actualidad.
        6.4.6  Comunicar acuerdos estratégicos y alianzas sociales.
        6.4.7  Dar espacio y visión a partners estratégicos en espacios de comunicación internos y
                   externos de una compañía también es trabajar en pro de la sostenibilidad.
        6.4.8  Comunicar a través de beneficiarios es sinónimo de credibilidad.
        6.4.9  Comunicar construyendo historias, espacios de debate entre empresas y dando a
                   conocer información de valor de forma transparente requiere conocimiento y
                   especialización.
        6.4.10  Mantener una estrategia de comunicación global pero adaptada a lo local.
6.5  Comunicación de empresa.
6.6  Estrategia de Comunicación en RSE.
6.7  Gestión de comunicaciones: diagnóstico, medición de la RSE, política de Comunicaciones.
        Interna y Externa.
6.8  Estándares y lineamientos de comunicación en RSE. Comunicación 2.0.
6.9  Los sentidos de la comunicación.
6.10  La utilidad de la comunicación.
6.11  Comunicación estratégica, táctica y política. 
 
TEMA 7: Enfoques de responsabilidad social empresarial (RSE). 

7.1  Enfoques de responsabilidad social empresarial.
          7.1.1  Enfoque Libertario.
          7.1.2  Enfoque Iluminado del Self-Interest.
          7.1.3  Enfoque de la Moral Personal.
          7.1.4  Enfoque de las Instituciones Sociales.
          7.1.5  Enfoque Legal.
          7.1.6  Elección del mercado.
          7.1.7  Enfoque de la Ciudadanía Empresarial.
          7.1.8  Enfoque de los Stakeholders.
          7.1.9  Enfoque Basado en la Virtud.
          7.1.10  Enfoque Teológico o Religioso.
7.2  Similitudes y Diferencias entre los Diferentes Enfoques.
7.3  Las cinco áreas de la RSE.
          7.3.1  Ética Empresarial.
                       7.3.1.1  Beneficios Empresariales:
                                        7.3.1.1.1  Mejora del desempeño financiero.
                                        7.3.1.1.2  Beneficia las ventas, la imagen y la reputación.
                                        7.3.1.1.3  Fortalece la lealtad y el compromiso de los trabajadores.
                                        7.3.1.1.4  Disminuye la vulnerabilidad hacia los boicots y grupos de
                                                        presión.
                                        7.3.1.1.5  Evita multas, reparaciones impuestas por la corte y cargos
                                                         criminales.
                                        7.3.1.1.6  Evita pérdida de negocios.
                                        7.3.1.1.7  Goza de mayor acceso a capitales.
          7.3.2  Calidad de Vida Laboral.
                       7.3.2.1  Beneficios Empresariales:
                                        7.3.2.1.1  Mejora el funcionamiento financiero.
                                        7.3.2.1.2  Incrementa el valor de mercado.
                                        7.3.2.1.3  Incrementa la productividad.
                                        7.3.2.1.4  Reduce los costos operativos.
                                        7.3.2.1.5  Mejora la habilidad para retener y atraer a los mejores
                                                        empleados.
                                        7.3.2.1.6  Fortalece la confianza y lealtad de los empleados.
                                        7.3.2.1.7  Fortalece la reputación.
          7.3.3  Medio ambiente.
                       7.3.3.1  Beneficios Empresariales:
                                        7.3.3.1.1  Numerosos estudios han mostrado que las compañías con
                                                         fuertes records ambientales experimentan desempeños
                                                         financieros superiores.
                                        7.3.3.1.2  Reduciendo los riesgos ambientales y las potenciales
                                                         obligaciones, las compañías puede bajar sus costos de
                                                         préstamos y seguros.
                                        7.3.3.1.3  Existen cientos de estudios de caso de compañías que han
                                                         bajado drásticamente los costos a través de la reducción de
                                                         desechos, la eficiencia energética, la prevención de la
                                                         polución y la productividad de los recursos.
                                        7.3.3.1.4  Varias compañías han demostrado el potencial para volver a
                                                         capturar el valor de los activos incluidos en sus productos.
                       7.3.3.2  Beneficios Productivos:
                                        7.3.3.2.1  Varias compañías han utilizado su compromiso medio
                                                        ambiental para estimular la innovación dentro de sus
                                                        propias compañías y entre sus proveedores, a través de
                                                        la aplicación de principios medio ambientales en el diseño
                                                        y producción de los productos. En algunos casos, esto ha
                                                        conducido a más prácticas eficientes o a productos
                                                        completamente nuevos.
                                        7.3.3.2.2  Algunas iniciativas ambientales han mejorado la
                                                         productividad de los trabajadores y reducido los
                                                         errores y defectos.
                       7.3.3.3  Beneficios Corporativos:
                                        7.3.3.3.1  Las compañías han utilizado la responsabilidad ambiental
                                                        como un peldaño para aumentar su reputación o imagen
                                                        corporativa, la cual, por otro lado, ha sido publicitada tanto
                                                        para incrementar las ventas, como para atraer capital de
                                                        inversión y socios comerciales.
          7.3.4  Compromiso con la Comunidad.
                       7.3.4.1  Beneficios Empresariales:
                                        7.3.4.1.1  Mejora el desempeño financiero.
                                        7.3.4.1.2  Incrementa la moral, compromiso, retensión y desempeño de
                                                        los trabajadores.
                                        7.3.4.1.3  Desarrolla habilidades en los trabajadores.
                                        7.3.4.1.4  Fortalece la imagen de la empresa.
                                        7.3.4.1.5  Atrae a nuevos inversionistas.
                                        7.3.4.1.6  Incrementa la lealtad y preferencia de los consumidores.
          7.3.5  Marketing Responsable.
                       7.3.5.1  Categorias:
                                        7.3.5.1.1  Manufactura e integridad del producto.
                                        7.3.5.1.2  Divulgación, embalaje y etiquetado.
                                        7.3.5.1.3  Marketing y publicidad.
                                        7.3.5.1.4  Prácticas de venta.
                                        7.3.5.1.5  Precios/Garantías.
                                        7.3.5.1.6  Distribución.
                       7.3.5.2  Beneficios:
                                        7.3.5.2.1  Protección y fortalecimiento de la reputación e imagen de la
                                                         marca.
                                        7.3.5.2.2  Diferenciación de marca o compañía.
                                        7.3.5.2.3  Protección contra acciones negativas de los consumidores.
                                        7.3.5.2.4  Reduce el riesgo y la responsabilidad.
                                        7.3.5.2.5  Atracción y retención de clientes.
                                        7.3.5.2.6  Reducen la vigilancia en el cumplimiento de las regulaciones.
                                        7.3.5.2.7  Atracción de inversionistas.

 
TEMA 8: Modelos y herramientas de la RSE. 

8.1  Modelos y herramientas de la RSE.
         8.1.1  Introduccion.
         8.1.2  Objetivos de estos modelos y herramientas:
                    8.1.2.1  Priorizar.
                    8.1.2.2  Gestionar.
                    8.1.2.3  Replicar.
         8.1.3  Proceso de implementación de la RSE en una empresa:
                    8.1.3.1  Gobernabilidad.
                    8.1.3.2  Incentivos y Filosofía.
                    8.1.3.3  Diagnóstico.
                                  8.1.3.3.1  Interno.
                                  8.1.3.3.2  Externo.
                    8.1.3.4  Benchmarking.
                    8.1.3.5  Plan de Trabajo.
                    8.1.3.6  Comunicar.
         8.1.4  Prioridades para el Plan de RSE:
                    8.1.4.1  Cumplimiento estricto de la Ley.
                    8.1.4.2  Buscar reducir al máximo el impacto.
                    8.1.4.3  Compensar el impacto negativo (Mitigar).
                    8.1.4.4  Ser un actor del desarrollo empoderando a las comunidades (Promover el
                                 Desarrollo).
                    8.1.4.5  Contribuir al fortalecimiento del Estado (Política Pública).
         8.1.5  Medición de la RSE.
                    8.1.5.1  Introducción.
                    8.1.5.2  Objetivo de la medición.
                    8.1.5.3  instrumentos para medirse en RSE.
                    8.1.5.4  Estándares consideradas para definir las prácticas esperadas de RSE.
                                  8.1.5.4.1  Códigos basados en principios (por ejemplo: Global Compact and
                                                  UN Norms).
                                  8.1.5.4.2  Marcos financieros y de conflicto de intereses (por ejemplo: GRI
                                                   and AA1000 Assurance Standard).
                                  8.1.5.4.3  Estándares especializados (por ejemplo: SA8000 and ISO14001).
                                  8.1.5.4.4  Relacionados con la inversión (por ejemplo: DJSI).
                                  8.1.5.4.5  Relacionadas con la ley (por ejemplo: Sarbanes-Oxley).
                                  8.1.5.4.6  Global Compact.
                                  8.1.5.4.7  IFC.
                                  8.1.5.4.8  UN Human Rights Norms for Business.
                                  8.1.5.4.9  OECD Guidelines for Multinational Enterprises.
                                  8.1.5.4.10  GRI Sustainability Reporting Guidelines.
                                  8.1.5.4.11  AA1000 Assurance Standard.
                                  8.1.5.4.12  SA8000.
                                  8.1.5.4.13  IS014001.
                                  8.1.5.4.14  Dow Jones Sustainability Indexes.
                                  8.1.5.4.15  Sarbanes-Oxley Act.
         8.1.6  Matriz de Análisis de Implementación de RSE.
                    8.1.6.1  Modelo Tradicional de Desarrollo Social.
                    8.1.6.2  Modelo Sistémico de Desarrollo Social.
                    8.1.6.3  Modelo Estratégico Solidario.
                    8.1.6.4  Modelo Estratégico Friedmaniano.
         8.1.7  Indicadores de Responsabilidad Social Empresarial.
                    8.1.7.1  Definición.
                    8.1.7.2  Objetivo de estos indicadores.
                    8.1.7.3  Importancia.
                    8.1.7.4  Tipos de indicadores.
                    8.1.7.5  Ventajas:
                                  8.1.7.5.1  Mejora de la Imagen de Marca y Reputación Corporativa.
                                  8.1.7.5.2  Aumentan la Lealtad del Consumidor
                                  8.1.7.5.3  Transparencia y confianza.
                                  8.1.7.5.4  Aumentan la habilidad para atraer y retener a los empleados.
                                  8.1.7.5.5  Permite planificar prácticas socialmente responsables.
                                  8.1.7.5.6  Alinearse a la creciente tendencia internacional sobre RSE.
                                  8.1.7.5.7  Mejoramiento del Desempeño Financiero.
                                  8.1.7.5.8  Reducción de Costos Operativos. 

 
TEMA 9: Metodología para la gestión en Responsabilidad Social Empresarial. 
9.1  Metodología para la gestión en Responsabilidad Social Empresarial.
          9.1.1  Introduccion.
          9.1.2  Modelo de gestión en RSE:
                        9.1.2.1  Metodología para su implementación:
                                         9.1.2.1.1  Requisitos y línea de base.  
                                                             9.1.2.1.1.1  Condiciones.
                                                             9.1.2.1.1.2  Enfoque.
                                                             9.1.2.1.1.3  Metodología.
                                                             9.1.2.1.1.4  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.1.1.5  Indicadores.  
                                         9.1.2.1.2  Marco regulatorio.
                                                             9.1.2.1.2.1  Responsabilidades legales:
                                                             9.1.2.1.2.2  Metodología.
                                                             9.1.2.1.2.3  Requerimientos.
                                                             9.1.2.1.2.4  Indicadores.
                                         9.1.2.1.3  Criterios para la gestión.
                                                             9.1.2.1.3.1  Principios.
                                                             9.1.2.1.3.2  Metodología.
                                                             9.1.2.1.3.3  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.1.3.4  Indicador.  
                                         9.1.2.1.4  Propósito, alcance y objetivos estratégicos.  
                                                             9.1.2.1.4.1  Metodología.
                                                             9.1.2.1.4.2  Requerimientos.
                                                             9.1.2.1.4.3  Indicadores.          
                        9.1.2.2  Planeación:
                                         9.1.2.2.1  Caracterización de las prácticas de RSE en la empresa.  
                                                             9.1.2.2.1.1  Metodología.
                                                             9.1.2.2.1.2  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.2.1.3  Indicadores.  
                                         9.1.2.2.2  Diálogo con los grupos de interés.
                                                             9.1.2.2.2.1  Metodología.
                                                             9.1.2.2.2.2  Grupos de interés.
                                                             9.1.2.2.2.3  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.2.2.4  Indicadores.  
                                         9.1.2.2.3  Ámbitos de aplicación.
                                                             9.1.2.2.3.1  Metodología.
                                                             9.1.2.2.3.2  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.2.3.3  Indicadores.  
                        9.1.2.3  Implementación:
                                         14.1.2.3.1  Realización de la planeación de RSE.
                                                             9.1.2.3.1.1  Metodología.
                                                             9.1.2.3.1.2  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.3.1.3  Indicadores.  
                        9.1.2.4  Informes y reportes:
                                         9.1.2.4.1  Informe de sostenibilidad.
                                                             9.1.2.4.1.1  Metodología.
                                                             9.1.2.4.1.2  Requerimientos.  
                                                             9.1.2.4.1.3  Indicadores.  
 
TEMA 10: Normas, Certificaciones y Balance Social de la Responsabilidad Social Empresarial. 
10.1  Normas y Certificaciones de Responsabilidad Social Empresarial.
          10.1.1  Introduccion.
          10.1.2  Fases:
                       10.1.2.1  Normalización.
                       10.1.2.2  Certificación.
          10.1.3  División de las normas de RSE:
                        10.1.3.1  Generales:
                                         10.1.3.1.1  Accountability 1000 (AA 1000).
                                         10.1.3.1.2  Caux Roundtable Principles.
                                         10.1.3.1.3  CERES Principles.
                                         10.1.3.1.4  Ethical Trading Initiative Base Code.
                                         10.1.3.1.5  Fortune’s Corporate Reputation Index.
                                         10.1.3.1.6  Global Reporting Initiative (GRI).
                                         10.1.3.1.7  Global Sullivan Principles.
                                         10.1.3.1.8  Os for Multinational Enterprises.
                                         10.1.3.1.9  United Nations Global Compact.
                        10.1.3.2  Sectoriales:
                                         10.1.3.2.1  Amnesty International Human Rights Principles for
                                                            Companies (respeto a los derechos humanos).
                                         10.1.3.2.2  Clean Clothes Campaign Code of Labor Practices
                                                            (relaciones laborales en el sector textil).
                                         10.1.3.2.3  FLA Charter Management (relaciones laborales).
                                         10.1.3.2.4  IFCTU Basic Code of Labour Practice (relaciones
                                                          laborales).
                                         10.1.3.2.5  ISO 15000 (medio ambiente).
                                         10.1.3.2.6  Investors in People (relaciones laborales).
                                         10.1.3.2.7  SA 8000 (relaciones laborales).
                                         10.1.3.2.8  OSHAS 18000.
          10.1.4  Balance Social.
                       10.1.4.1  Definición.
                       10.1.4.2  Origen.
                       10.1.4.3  Tipos:
                                         10.1.4.3.1  Balance Social Interno.
                                         10.1.4.3.2  Balance Social Externo.
                       10.1.4.4  Razones para que las empresas utilicen el balance social.
                                         10.1.4.4.1  Agregar valor.
                                         10.1.4.4.2  Mejora las relaciones.
                                         10.1.4.4.3  Identificación de posibles conflictos.
                                         10.1.4.4.4  Respuesta a la creciente demanda de transparencia.
                                         10.1.4.4.5  Las nuevas demandas que surgen para las empresas.
                                         10.1.4.4.6  Aumentar el atractivo de cara a los inversionistas.
                                         10.1.4.4.7  Mejora la efectividad organizacional.
                                         10.1.4.4.8  Disminuye el riesgo de publicidad adversa.
                                         10.1.4.4.9  Es un instrumento de evaluación.
                                         10.1.4.4.10  Consolida una intención o tendencia.
                                         10.1.4.4.11  Ética corporativa.
                                         10.1.4.4.12  Sirve como subsidio a las negociaciones laborales.
                                         10.1.4.4.13  Visión de futuro. 
 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Este asignatura intenta por medio de sus actividades, propiciar  espacios de debate, análisis y reflexión a través de estudios de caso, foros y exposiciones, charlas de especialistas, además de la ejecución de informes ejecutivos y talleres de aplicación.  El estudiante se verá enfrentado a materias que deberá revisar y a técnicas y herramientas que tendrá que practicas para la resolución de problemas.
La metodología incluye el uso de una plataforma virtual.  El uso de una intranet  está orientado al apoyo a las actividades presenciales y especialmente  como espacio para compartir proyectos de forma colaborativa. El mundo del siglo XXI  requiere de competencias y habilidades adaptadas a la sociedad en red. Por ello  la  plataforma virtual está a cargo de tutores experimentados en la resolución de problemas y especialmente como apoyo al equipo de profesores, al desarrollo de ejercicios y trabajos y  a obtener respuestas rápidas entre actividades presenciales. El uso de la plataforma virtual facilita tener un entorno personal de aprendizaje y motiva la construcción de conocimiento colectivo.
En resumen, la metodología del programa considera lo siguiente:
Lectura intensiva de material didáctico: son los contenidos especificados en el apartado anterior. El estudiante tendrá que revisar estos contenidos puesto que constituyen el núcleo de los tópicos que el profesor toca en las clases. Lo anterior incluye las lecturas recomendadas, que  servirán de apoyo al estudio de los temas. Permite enriquecer el debate y relacionar unos temas con otros.
Uso de Intranet: Toda la información se encuentra en la intranet , tanto las ppt, los casos para analizar y las tareas tanto individuales como grupales y otros materiales didácticos. La intranet también considera un foro, donde a través de sus preguntas y de las respuestas de sus compañeros, un profesor ayudante  se podrá poner en contacto y transverzalizar las distintas experiencias y percepciones y apoyar el avance del curso. El seguimiento de los aprendizajes se efectuará a través de la intranet, con tutorías virtuales, y de este modo realizar la evaluación continua del estudiante.
Análisis de Caso de empresas: El  uso  de casos de empresas para análisis es considerado como metodología activa de aprendizaje. Estos casos serán revisados en clases y abordados en pequeño grupo.

 
RECURSOS DIDACTICOS:
• Aula virtual.
• Recursos bibliográficos y de web-grafía.
• Foros.
• Debates.
• Charlas.
• Exposiciones.
• Recursos TIC.
• Simpocios y ponencias.
• Video-Conferencias.
• Examenes teóricos-prácticos.
• Casos empresariales.
• Talleres y ejercicios de aplicación práctica (Grupales e individuales, en el aula virtual y extra clase). 
 
CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN:
•Primer Corte     30%= 10% Notas de exámenes y talleres (nota de clase) y 20% Nota del examen parcial.
•Segundo Corte  30%= 10% Notas de exámenes y talleres (nota de clase) y 20% Nota del examen parcial.
•Tercer Corte      40%= 15% Notas de exámenes y talleres (nota de clase) y 25% Nota del examen parcial.
Nota : Las notas de exámenes y talleres o notas de clase se calcularán como el promedio aritmético de las notas obtenidas por cada alumno y registradas hasta la fecha de obtención de cada porcentaje. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Caravedo, Baltazar (1996), “Liderazgo, Empresa y Sociedad, Hacia una estrategia de responsabilidad social”, SASE y Perú 2021, Lima, Perú.
• Deres. Manual de Auto evaluación - Responsabilidad Social Empresaria. www.deres.org.
• Fuentes; S. (2007) “Memorias Colombia Responsable.1er Encuentro de Responsabilidad y Desarrollo Social”. Grupo SAF (Bogotá, Colombia).
• Guédez; Víctor (2008) “Ser confiable. Responsabilidad social y reputación empresarial”. Editorial Planeta.
• Olga Lucía Toro y Germán Rey (1996), “Empresa Privada y Responsabilidad Social, Centro Colombiano de Filantropía, Asociación Nacional de Industriales y Fundación Social, Bogotá, Colombia.
• Puterman, P (2007) Una propuesta de Responsabilidad Social. Responsabilidad social empresarial. Teorías y experiencias. Ediciones Velea.
• Solarte, Mario Roberto. Manual para la consultoría de responsabilidad social empresarial. Bogotá: BID- Confecámaras. 2007. ISBN: 978-958-683-976-1. 
 
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